Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°19 du 12 mai 2022 – Personnels du second degré – Affectation en qualité de fonctionnaire stagiaire des lauréats des concours du second degré – Rentrée de septembre 2022 : modification

Note de service du 3-5-2022 (NOR : MENH2213668N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°19 du 12 mai 2022 – Promotion corps-grade – Accès à la classe exceptionnelle et à l’échelon spécial de la classe exceptionnelle des maîtres exerçant dans les établissements d’enseignement privés sous contrat appartenant aux échelles de rémunération des professeurs agrégés, des professeurs certifiés, des professeurs de lycées professionnels, des professeurs d’éducation physique et sportive et des professeurs des écoles

Circulaire du 20-4-2022 (NOR : MENF2211581C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°19 du 12 mai 2022 – Concours général des lycées – Calendrier des épreuves d’admission des disciplines technologiques – Session 2022 : modification

Note de service du 22-4-2022 (NOR : MENE2211257N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°19 du 12 mai 2022 – Diplômes professionnels – Organisation de l’accès à la diplomation des candidats apprentis et stagiaires de la formation professionnelle continue engagés dans un parcours de formation permettant d’accéder à un diplôme professionnel

Circulaire du 25-4-2022 (NOR : MENE2212608C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 5 mai 2022 – Promotion de grade et liste d’aptitude – Avancement au grade de la hors-classe des maîtres contractuels ou agréés à titre définitif des établissements d’enseignement privés sous contrat relevant des échelles de rémunération des professeurs agrégés, des professeurs certifiés, des professeurs de lycée professionnel, des professeurs d’éducation physique et sportive et des professeurs des écoles et accès à la liste d’aptitude des chaires supérieures

Note de service du 7-4-2022 (NOR : MENF2210323N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 5 mai 2022 – Enseignement privé sous contrat – Opérations à mener en vue des élections professionnelles aux instances représentatives des maîtres

Circulaire du 14-4-2022 (NOR : MENF2210346C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 5 mai 2022 – Baccalauréat général et technologique – Modalités de correction des épreuves d’enseignements de spécialité – Session 2022

Note de service du 29-4-2022 (NOR : MENE2213016N)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°18 du 5 mai 2022 – Enseignement privé hors contrat – Publication d’un guide pratique relatif au régime juridique applicable à l’ouverture, au fonctionnement et au contrôle des établissements d’enseignement scolaire privés hors contrat

Arrêté du 21-3-2022 (NOR : MENF2209703A)

12 notes de service publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 5 mai 2022 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales […] en classe terminale pour les années scolaires 2022-2023 et 2023-2024

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207877N) – allemand

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207888N) – anglais

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207891N) – espagnol

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207892N) – italien

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207897N) – portugais

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207923N) – tahitien

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207921N) – occitan-langue d’oc

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207919N) – créole

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207918N) – corse

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207917N) – catalan

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207910N) – breton

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENE2207903N) – basque

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0103 du 4 mai 2022 – fixant le programme de l’enseignement optionnel de droit et grands enjeux du monde contemporain de la classe terminale de la voie générale

Arrêté du 15 avril 2022 modifiant l’arrêté du 19 juillet 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0103 du 4 mai 2022 – modifiant l’arrêté du 17 janvier 2019 fixant le programme d’enseignement optionnel de langues et cultures de l’Antiquité de la classe de seconde générale et technologique et de la classe de première de la voie générale

Arrêté du 15 avril 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0103 du 4 mai 2022 – fixant le programme de l’enseignement optionnel de langues et cultures de l’Antiquité de la classe terminale de la voie générale

Arrêté du 15 avril 2022 modifiant l’arrêté du 19 juillet 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0103 du 4 mai 2022 – fixant le programme de l’enseignement de langue et littérature pour les classes de seconde des sections internationales chinoises

Arrêté du 12 avril 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0103 du 4 mai 2022 – fixant le programme de l’enseignement d’approfondissement culturel et linguistique en chinois pour les classes de première et terminale menant au baccalauréat français international

Arrêté du 12 avril 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0102 du 3 mai 2022 – modifiant certaines dispositions relatives aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique

Arrêté du 21 avril 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0100 du 29 avril 2022 – relatif à la mission de référent direction d’école

Décret n° 2022-724 du 28 avril 2022

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°17 du 28 avril 2022 – Baccalauréat général et technologique – Évaluation de l’éducation physique et sportive [(EPS)], organisation du contrôle en cours de formation (CCF) et référentiel national d’évaluation : modification

Circulaire du 25-3-2022 (NOR : MENE2212381C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°17 du 28 avril 2022 – Jeunesse, engagement et sport – Continuité de mise en œuvre des missions relatives à la jeunesse, à l’engagement et au sport

Note de service du 25-3-2022 (NOR : MENG2210760N)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0099 du 28 avril 2022 – modifiant les conditions de classement du personnel enseignant, d’éducation et psychologue de l’éducation nationale relevant du ministère de l’éducation nationale

Décret n° 2022-708 du 26 avril 2022

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°17 du 28 avril 2022 – Mouvement – Mise à disposition de la Nouvelle-Calédonie des personnels enseignants du second degré, d’éducation et psychologues de l’éducation nationale – Rentrée scolaire de février 2023

Note de service du 5-4-2022 (NOR : MENH2205347N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°17 du 28 avril 2022 – Mouvement – Affectation à Wallis-et-Futuna des personnels enseignants du second degré, d’éducation et psychologues de l’éducation nationale – Rentrée scolaire de février 2023

Note de service du 5-4-2022 (NOR : MENH2204483N)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0098 du 27 avril 2022 – relatif aux conditions dans lesquelles les maîtres contractuels ou agréés de l’enseignement privé sous contrat peuvent enseigner dans les premier et second degrés

Décret n° 2022-671 du 26 avril 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0098 du 27 avril 2022 – portant adaptation des durées de périodes de formation en milieu professionnel et des durées d’expérience ou d’activité professionnelle exigées pour l’obtention du certificat d’aptitude professionnelle, du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, du brevet des métiers d’art, de la mention complémentaire et du diplôme de technicien des métiers du spectacle pour la session 2022 dans le cadre de la sortie de crise sanitaire

Décret n° 2022-672 du 26 avril 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0098 du 27 avril 2022 – adaptant l’organisation des périodes de formation en milieu professionnel exigées pour l’obtention des diplômes professionnels du certificat d’aptitude professionnelle [(CAP)], du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, du brevet des métiers d’art, de la mention complémentaire et du diplôme de technicien des métiers du spectacle pour la session 2022 dans le cadre de la sortie de crise sanitaire

Arrêté du 26 avril 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0097 du 26 avril 2022 – relatif à l’organisation de l’examen du baccalauréat général et technologique de la session 2022 pour l’année scolaire 2021-2022

Décret n° 2022-643 du 25 avril 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0097 du 26 avril 2022 – modifiant les dispositions générales applicables aux agents contractuels de l’Etat

Décret n° 2022-662 du 25 avril 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0097 du 26 avril 2022 – fixant le nombre de représentants des maîtres au sein du comité consultatif ministériel des maîtres de l’enseignement privé sous contrat et les parts respectives de femmes et d’hommes composant les effectifs représentés au sein de ce comité

Arrêté du 14 avril 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0095 du 22 avril 2022- fixant les modalités selon lesquelles certains candidats au baccalauréat professionnel sont autorisés à se présenter au diplôme du certificat d’aptitude professionnelle [CAP] au titre de la session d’examen 2022

Décret n° 2022-602 du 23 avril 2022

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Numérique et culture à l’école »

« Les arts, tous les arts, sont de plus en plus concernés par le développement du numérique.

Comment s’établit cette rencontre qui est aussi celle de deux ministères ? Quelle place pour le numérique dans les arts ? Et quelle place pour les arts numériques à l’Ecole ? […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 13 mai 2022

« Antidotes, saison 2, épisode 11 – Peut-on vraiment inclure tout le monde à l’école ? »

« Le principe de l’école inclusive a été instauré en France par la loi de 2005, et rappelé par la loi de refondation de 2013. Il s’agit de scolariser tous les enfants ensemble, en incluant les élèves à besoins éducatifs particuliers, « autrement capables », et en les faisant réussir à l’école malgré tout. Mais du principe à la réalité, il reste du chemin. Et si ce chemin était à trouver autant dans le changement des pratiques que dans la compensation ou la remédiation ? Faut-il à ces élèves des soins ou du soin ? […] »

Article de Gwenael Le Guével paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 12 mai 2022

« Tout ce que les jeux de plein air apportent aux enfants »

« Sortir de la classe peut avoir des avantages pour apprendre à travailler en équipe, gagner en confiance et appliquer les savoirs théoriques acquis en maths ou en géographie. […] »

Article de Philippe Foray mis à jour dans The Conversation du 12 mai 2022

Ministère de l’éducation nationale : « Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions » (FAQ mise à jour le 12 mai 2022)

« (Dernière mise à jour le 12 mai 2022) Les réponses à vos questions sur les modalités pratiques mises en place dans les écoles, collèges et lycées, en situation Covid19, pour les élèves, les familles et les personnels. […] »

In site education.gouv.fr>Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions [Dernière consultation le 13 mai 2022]

« Le fossé des générations, un défi pour la transmission éducative »

« Quand les adultes ne savent plus dire de quoi demain sera fait, comment définir ce que l’éducation doit transmettre aux nouvelles générations ? Réponses d’Hannah Arendt et de Jérôme Bruner. […] »

Article de Gary Stidder mis à jour dans The Conversation du 11 mai 2022

Claude Lelièvre : « Blanquer, un ministre « sans foi ni loi » ? »

« « L’auteur de « la loi pour l’école de la confiance » n’est pas mis en valeur, ni même son contenu dans le texte bilan qui vient d’être mis sur le site du ministère.

L’accent est mis sur tout autre chose », relève [sur son blog] Claude Lelièvre à la lecture du bilan de l’action ministérielle publiée par la rue de Grenelle. « On a finalement en point d’orgue un bel exemple du jeu de cache-cache auquel s’est livré Jean-Michel Blanquer tout au long des cinq ans qu’il a passés à la tête du ministère de l’Education nationale : une communication régulièrement aménagée en vue de ce qui l’arrange à tel ou tel moment de son long parcours ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 10 mai 2022

« Mettre le bonheur au centre de l’école républicaine »

« N’a-t-on pas eu tort de longtemps opposer les efforts nécessaires pour apprendre et le plaisir de se rendre à l’école ? […] »

Article de Beatrice Mabilon-Bonfils, François Durpaire et Séverine Colinet paru dans The Conversation du 10 mai 2022

« Est-ce que les ateliers de fluence sont efficaces ? (épisode 4) »

« L’efficacité des entrainements à la fluence en lecture reste à prouver scientifiquement. Dans ce quatrième et dernier épisode sur le rôle et la place de la fluence dans l’enseignement de la lecture, Roland Goigoux plaide pour la réintroduction de la didactique et d’une pédagogie de la compréhension dans cet enseignement. […]

À lire également sur notre site :

Les ateliers d’entrainement à la fluence (épisode 3), par Roland Goigoux

Qu’est-ce que l’Éducation nationale appelle fluence ? (épisode 2), par Roland Goigoux

Lecture : un engouement pour la fluence (épisode 1), par Roland Goigoux

Lecture : une question de méthode ? Antidote n° 22, par Jacques Crinon

Lecture : et si on s’intéressait aux pratiques réelles ? Par Jean-Michel Zakhartchouk

Réapprendre à lire. De la querelle des méthodes à l’action pédagogique, recension par Jacques Crinon »

Article de Roland Goigoux paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 9 mai 2022

« Inspecteurs : la Cour des comptes veut « recentrer » leurs missions »

« La Cour des comptes juge le travail des inspecteurs trop « morcelé » et préconise [dans un référé] de privilégier l’accompagnement des enseignants. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 9 mai 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Comment les dessins d’enfants racontent la guerre et l’exil »

« Témoignant des effets dévastateurs des conflits sur le psychisme des jeunes victimes, les dessins d’enfants sont aussi un outil pour faire valoir leurs droits, et des sources pour les historiens. […] »

Article de Catherine Milkovitch-Rioux mis à jour dans The Conversation le 9 mai 2022

« L’irrésistible déferlante numérique du faux »

« Le mot anglais « fake » est maintenant entré dans le langage courant. Si nous ne prenons plus la peine de le traduire, c’est que nous avons dépassé la phase d’accoutumance au « fake ». Fake signifie faux, artificiel. Les « fakenews » ou « fausses nouvelles » participent de la désinformation tandis que les « deepfake » détournent des images, des vidéos, des voix et même du texte, afin de produire des scènes et des discours totalement faux. Est faux ce qui est sans base réelle.

Un deepfake est une vraie production numérique, un vrai objet social mais sans fondement réel. De par sa nature l’homme cherche le vrai, mais étrangement il produit du faux. Nous connaissions les faussaires et leurs parfaites reproductions, nous connaissions les contre-façons d’objets de luxe notamment, nous découvrons à grande échelle avec les outils numériques une nouvelle espèce de faussaires. Aucun système juridique à ce stade ne s’est sérieusement penché sur les conséquences sociales de cette industrie. Il le faudra pourtant et sans tarder car nous allons vite découvrir les conséquences sociales du faux sur la vie psychique. Mais avant toute décision, le législateur doit comprendre ce qui est en train de se jouer. C’est ce que nous voudrions évoquer dans cette note. […] »

Article publié le 9 mai 2022 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Repenser la démocratie scolaire : une clé pour dynamiser la participation citoyenne ? »

« Avant même la présidentielle et son abstention record, un rapport sur les politiques publiques « en faveur de la citoyenneté » tirait la sonnette d’alarme et interrogeait l’éducation civique. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans The Conversation le 8 mai 2022

« Urgence climatique : jeunesse militante »

« Le dérèglement climatique appelle l’urgence d’agir. Les jeunes générations nous le rappellent avec la force de leur premier engagement. Rita, une jeune lycéenne marseillaise, se mobilise au sein d’un collectif pour sensibiliser toutes les générations aux enjeux du climat. Elle nous raconte son combat pour une justice climatique, sociale et fiscale. […] »

Article de Monique Royer paru dans les « portraits du jeudi » sur le site des Cahiers pédagogiques le 5 mai 2022

« Dossier : À l’école, des initiatives pour réinventer la classe »

« Comment repenser la classe pour mieux préparer les élèves à un monde qui change ?

Retour sur quelques initiatives et réflexions de chercheurs, de la pédagogie de l’empathie à l’école en plein air. […] »

Article d’Aurélie Djavadi paru dans The Conversation du 5 mai 2022

« Les bienfaits de la prise de notes pour l’apprentissage »

« […] Entre les premières prises de notes sur papier et celles d’aujourd’hui dans leur format sur écran, nous avons toujours besoin de nous rappeler de ce que nous apprenons afin d’éviter que notre mémoire nous fasse défaut. Et pour ce faire, devenir un bon scribe en prise de notes suppose de bien mettre les meilleurs augures de notre côté ! […] »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine « Prise de notes »

Article de Sílvia Morera Fugardo mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 4 mai 2022

« La cohabitation des notes manuscrites et numériques »

« […] Papyrus, parchemin, ardoise, cahier ; les supports d’écriture n’ont cessé d’évoluer au fil des technologies. Une nouvelle pousse les autres sans toutefois les rendre entièrement caduques. Pensons à notre époque numérique. Aujourd’hui, la prise de notes dans les cours pourrait tout à fait se faire intégralement avec le numérique. Les applications de notes sont nombreuses autant pour les ordinateurs que les appareils mobiles. Certaines arrivent même à partager les écrits entre les différentes machines d’un utilisateur, lui donnant un accès complet.

Or, est-ce que la prise de notes pleinement numérique est bonne pour l’étudiant ? Certains en doutent étant donné le caractère semi-automatique de l’écriture qui revient souvent au verbatim des propos de l’enseignant. De leur côté, ses partisans comptent sur les études scientifiques pour appuyer leurs arguments. […] »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine « Prise de notes »

Article d’Alexandre Roberge mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 4 mai 2022

Capsule vidéo : « Papier ou numérique, quel support pour les notes ? »

« Avant l’ère numérique, la prise de notes ne reposait que sur le papier. Les étudiants ne se posaient donc pas la question du support. Depuis, tout a changé et personne n’a d’avis tranché. Un modèle est-il mieux que l’autre ? Pas nécessairement selon la chaîne You Tube « Les Sherpas« .

Le papier a l’avantage d’être simple, de ne jamais dépendre de l’électricité, d’être accepté dans tous les cours et oblige le preneur de notes à réfléchir à ce qu’il va noter, ce qui serait plus efficace.

Par contre, le numérique permet d’écrire bien plus rapidement et d’ajouter du contenu supplémentaire pour agrémenter les notes et améliorer la compréhension. Et si le monde idéal reposait dans la cohabitation des deux méthodes ? Voilà une des conclusions de cette capsule. […] »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine « Prise de notes »

Article mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 4 mai 2022

« Les « mad skills », au cœur des métiers de demain ? »

« La mission de la formation n’est plus seulement de délivrer un savoir, mais de faire émerger cette capacité de chacun à sortir des sentiers battus. […] »

Article d’Isabelle Patroix et Christian Rivet paru dans The Conversation du 4 mai 2022

« Pourquoi l’écriture doit-elle s’apprendre en classe ? »

« Apprendre à écrire nécessite de se tromper, de comprendre les raisons de l’échec avec un adulte qui montre comment dépasser les obstacles. Et la classe offre les meilleures conditions pour ce travail. […] »

Article de Véronique Magniant paru dans The Conversation du 3 mai 2022

« Plaidoyer pour une nécessaire régulation afin de préserver la vie des démocraties »

« Le 21 avril 2022, l’ancien Président des Etats-Unis (2009-2017) Barak Obama prononçait un important discours devant des étudiants de Stanford, l’université au cœur de la Silicon Valley, en Californie. Il soulignait la nécessité d’une meilleure régulation des acteurs du numérique et partageait son inquiétude sur le phénomène de la désinformation et de ses effets sur les démocraties.

Barak Obama appelait une nécessaire régulation afin de préserver la vie des démocraties. Une régulation à la fois technique par le contrôle des plateformes, mais aussi morale, par la responsabilité personnelle des utilisateurs. […] »

Article publié le 2 mai 2022 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

Enseignement catholique : « Reconduction de Philippe Delorme »

« L’Assemblée des Évêques de France réunie à Lourdes, sur proposition du président du Conseil Épiscopal pour l’Enseignement catholique, a renouvelé Philippe Delorme comme Secrétaire général de l’Enseignement catholique pour un second mandat. »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2022 [Dernière consultation le 13 mai 2022]

Enseignement catholique : « Education prioritaire : l’expérimentation s’étend »

« Les premiers contrats locaux d’accompagnement (CLA), mis en place depuis la rentrée 2021 dans trois académies, ont produit des effets positifs, selon des notes récentes de l’IGÉSR. D’où la décision d’étendre l’expérimentation à douze académies de plus à la rentrée prochaine. L’enseignement catholique continue d’y participer. »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2022 [Dernière consultation le 13 mai 2022]

Enseignement catholique : « Un parcours de formation « Formateurs laïcité » »

« À partir de mai prochain, 200 « formateurs laïcité » -chefs d’établissement, personnels ou enseignants des établissements scolaires, formateurs en Instituts de formation- seront formés à la laïcité telle qu’elle est vécue dans l’enseignement catholique. Ces derniers auront entre quatre et cinq ans pour former à leur tour l’ensemble des enseignants et personnels de droit privé des établissements. […] »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2022 [Dernière consultation le 13 mai 2022]

« « Les jeunes lisent et écrivent beaucoup finalement » »

« Quels sont vraiment les rapports des jeunes à la lecture et à l’écriture ?

Ces pratiques sont certes en déclin, mais elles sont aussi très diversifiées et souvent dévalorisées. Pour mieux les cerner, l’association Lecture Jeunesse associe développement de la recherche, projets pédagogiques, formation des professionnels intervenant auprès des jeunes et diffusion de publications. Rencontre avec sa directrice, Sonia de Leusse. […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 28 avril 2022

« Le ministère lance des écoles de formation continue pour les enseignants et personnels éducatifs »

« Les [Ecoles Académiques de la Formation Continue] (EAFC) proposeront des parcours de formation continue diplômante et personnalisée aux enseignants, AESH, AED ou CPE. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 27 avril 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Antidotes, saison 2, épisode 9 – Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves ? »

« Évaluer n’est pas noter, car noter n’est pas tant évaluer que classer, sur une base imprécise et aléatoire. C’est aussi sur les objectifs de l’évaluation et sur ses effets sur les élèves qu’il faut s’interroger, pour une véritable « révolution scolaire ». […] »

Article de Pierre Merle paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 26 avril 2022

« En quoi le numérique menace-t-il vraiment l’humain ? »

« Il est devenu un lieu commun de dire que nous assistons non une époque de changements mais un vrai changement d’époque. Autrement dit, nous assistons aux effets d’une puissante nouvelle révolution sur l’ensemble des aspects de nos vies : la révolution numérique.

« Le cybermonde nous attire comme un territoire virtuel sans lois ni shérifs » explique le Dictionnaire politique de l’Internet et du numérique. « Tout y est permis : socialiser, se prendre pour un autre, faire fortune, lancer des rumeurs, mais aussi, dans les jeux électroniques, tuer et voler. Bien entendu, ce nouveau monde ne saurait échapper longtemps au droit et aux exigences de la démocratie que nous avons construite avec tant de difficultés et de persévérance, sans menacer l’équilibre de nos sociétés réelles (anciennes) ». […] »

Article publié le 26 avril 2022 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« JM Blanquer : « vous êtes sûr de prendre des coups en tant que ministre de l’Education nationale » »

« Jean-Michel Blanquer a évoqué sur BFMTV le bilan de son passage au ministère de l’Education nationale, et l’éventuelle poursuite de ses fonctions. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 26 avril 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Thèse : « Chanter juste ? Comment ça ? […] »

« Évaluation de la justesse vocale en contexte mélodique. L’exploration de la notion de justesse vocale : quand et comment sait-on si une performance vocale chantée est juste ou fausse ?

Quelles sont les causes d’un trouble de justesse, et quels outils d’évaluation peuvent être déployés par les logopèdes (orthophonistes), les professeurs de chant, et les juges qui ne sont pas des experts. […] »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine « A l’écoute »

Article d’Aude Chartier Vallart mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 22 avril 2022

Inclusion scolaire : « Intégrer les élèves avec des troubles auditifs »

« Comment adapter l’enseignement à ces apprenants ? L’école devrait, en théorie, être un lieu où chacun peut acquérir des connaissances, peu importe sa situation. La réalité est toutefois plus nuancée puisque des observateurs notent depuis longtemps les questions d’inégalités à l’école. D’ailleurs, bien des organisations et individus militent, entre autres, pour une meilleure inclusion des élèves en situation de handicap.

Beaucoup pensent à des accessibilités physiques pour, par exemple, ceux se déplaçant en fauteuil roulant. Or, certains troubles sont plus subtils mais nécessitent autant de soutien. […] »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine « A l’écoute »

Article d’Alexandre Roberge mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 21 avril 2022

« L’invisible décrochage scolaire des jeunes ruraux »

« Le décrochage dans les espaces ruraux n’est pas l’aboutissement d’un crescendo de l’absentéisme comme en ville et se produit souvent après des vacances. Comment l’expliquer et le repérer ? […] »

Article de Clément Reversé paru dans The Conversation du 7 décembre 2021

« Est-il toujours souhaitable de mettre son enfant dans une « bonne » classe ? »

« Le fait d’être dans une classe de « bon » niveau est en général corrélé avec de meilleurs acquis scolaires. Mais ne faut-il pas prendre en compte d’autres paramètres, d’ordre psychologique ? […] »

Article de Dominique Lafontaine et Virginie Dupont paru dans The Conversation du 2 mars 2020

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« L’atlas des langues régionales de France »

« Ecoutez la même fable racontée dans une cinquantaine de lieux de France. On va ainsi à la découverte des familles de langues régionales et même des variantes très locales. Une découverte du pays par la langue [à découvrir dans l’atlas sonore des langues régionales de France]. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 12 mai 2022

« La carte du bonheur »

« On n’a pas écrit « le chemin du bonheur »…. Juste une carte du bien être dans le monde qui tient compte de la liberté, de l’espérance de vie, du PIB, des aides sociales, du niveau de corruption etc… »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 12 mai 2022

Québec : « L’apprentissage par le jeu »

« Proposé par le réseau québécois [Réseau d’information pour la réussite éducative] (RIRE), ce survol de l’apprentissage par le jeu « présente des résultats de la veille du RIRE qui abordent l’utilisation de l’apprentissage par le jeu du préscolaire aux études supérieures ». Il donne des exemples de ludification, par exemple en maths, et revient sur les types de jeux. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 11 mai 2022

Lettre d’information juridique du ministère de l’éducation nationale : « A quelles conditions diffuser un film en classe ? »

« La Lettre d’information juridique du ministère (n°219) revient sur les conditions de diffusion d’un film en classe à partir d’un fait divers : la plainte de parents devant le tribunal administratif de Lyon. Ces parents se sont plaints que leur fille, élève de 4^ème, ait vu le film « Le Cercle » en cours de français. Ils ont demandé réparation du préjudice qu’aurait subi leur fille. Le tribunal a tenu compte de la limite d’âge du visa d’exploitation et de l’accompagnement pédagogique mis en place par l’enseignant. « Sans se prononcer sur l’opportunité de ce choix pédagogique, il a estimé que l’accompagnement et le travail de mise en perspective de l’enseignant avaient permis de donner aux élèves les clefs d’analyse critique et distanciée de l’œuvre projetée, qui s’inscrivait ainsi dans le cadre des programmes. En outre, aucun autre élève n’ayant manifesté d’état émotionnel particulier, les juges en ont déduit que les conditions dans lesquelles avait été organisé le visionnage du film n’étaient pas de nature à caractériser un manquement de l’enseignant à ses obligations ». La requête des parents a été rejetée. L’intérêt de cette affaire est de préciser les conditions de diffusion des films en classe. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 10 mai 2022

« Ludiciser l’apprentissage : 5 pistes pour faciliter l’apprentissage »

« Le jeu peut être bénéfique pour l’apprentissage. Attention, par contre, il peut aussi être chronophage ou même nuire à la compréhension de certains élèves s’il est mal implanté. Alors comment optimiser le ratio temps investi et apprentissage des élèves ?

Voici des pistes d’actions concrètes, validées par la science, pour intégrer efficacement le jeu dans sa pédagogie ! […] »

Article mis à jour le 10 mai 2022 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« Glossaire de sigles sur les besoins éducatifs particuliers »

« Mise à jour : avril 2022

Ce glossaire regroupe les sigles les plus couramment utilisés dans les domaines de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP), et plus généralement du handicap et de la société inclusive.

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Article paru dans La lettre INSHEA n°117, 10 mai 2022

« Les comptes Twitter à suivre en histoire-géographie et histoire des arts »

« Twitter peut être un bon moyen de se cultiver en histoire-géographie et histoire des arts. Petite sélection de comptes à suivre. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 2 mai 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Lettres : « Marie Soulié : Le plaisir de lire 2 »

« Marie Soulié partage [sur son blog] de nouvelles idées pour engager les élèves dans la lecture : marque page, livre déchiré, livre maquette, pecha kucha… Autant de nouvelles stratégies pour faire entrer le livre dans le quotidien des élèves. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 mai 2022

« Utiliser Discord pour créer une communauté d’apprenants »

« L’enseignant belge Quentin Carpentier a osé utiliser l’application Discord avec ses élèves, et ce dès 2018 ! Qu’est-ce que Discord ?

Il s’agit d’une plateforme de communication en ligne, très populaire dans les communautés de joueurs, qui tend à se démocratiser de plus en plus. […] »

Article de Martine Rioux paru le 28 avril 2022 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

Inclusion scolaire/Handicap : « E-LearningScape Access »

« Une nouvelle version du jeu vidéo, développé par l’INSHEA, sur le thème de l’accessibilité et de l’école inclusive intitulé « E-LearningScape Access » est disponible. »

Article paru dans La lettre INSHEA n°116, 26 avril 2022

Projet « Conscience Numérique Durable ! »

« Qu’est-ce que c’est ? C’est un projet dont l’objectif a été de développer collaborativement un ensemble d’outils pédagogiques permettant une réflexion sur la durabilité du monde numérique et de ses impacts.

Différents ouvrages et articles font pour cela appelle à la dénomination de « face cachée du numérique ». Nous avons construit des outils facilitant la découverte de ces enjeux ; donnant à voir ce qui est caché derrière l’écran ergonomique, derrière l’outil et ses fonctionnalités. Dans ce projet, nous avons voulu ouvrir une porte dérobée pour voir l’envers du décor, la face cachée du numérique. Nous avons interrogé tant les promesses et les atouts de ces technologies pour aller vers une véritable transition écologique, que les risques, les limites et les conséquences négatives sous le prisme de l’environnement (eau, air, sol et sous-sols…) et de la société mondialisé (coûts humains de la fabrication et du recyclage de nos appareils par exemple).

3 types de productions ont été créés en langue française, italienne et anglaise (téléchargeables via l’espace ressources) :

• Guide européen de sensibilisation sur les enjeux environnementaux (et sociaux) du Numérique et recommandations pratiques (à destination des enseignants, formateurs, éducateurs, techniciens territoriaux, gestionnaires d’établissement, grand public…)
• Jeu éducatif sur les usages et « éco-usages » du numérique (à destination des publics de collège). À terme ces outils seront mis à disposition d’un public large et dépassera le cadre du collège (autres niveaux scolaires, mais aussi de toutes personnes intéressées à repenser à travers des outils de réflexion ses usages numériques).
• Kits de formation pour une durée modulable de quelques heures à des journées entières (à destination des établissements scolaires, des enseignants et des adultes de manière générale)

Cliquez ici pour plus de détails sur les productions. […] »

In site conscience numérique durable [Dernière consultation le 13 mai 2022]

« scanR. Le moteur de recherche du monde de la recherche et de l’innovation »

« scanR est un puissant moteur de recherche qui offre une passionnante plongée dans l’univers de la Recherche et de l’Innovation en France. Une cartographie impressionnante de la richesse de l’univers de la recherche avec toutes ses ramifications. Le service est proposé par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 2 février 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Elève allophone : « Accueillir un élève ukrainien à l’école »

« « C’est un dispositif simple à mettre en place, qui allège vraiment le quotidien de l’enseignant. On sait que le ou la nouvel(le) arrivant€ est entre de bonnes mains quand il/elle est en train de « travailler » avec un de nos francophones. Et puis forcément, cela crée des liens entre les élèves. »

Charivari propose [sur son site] sa méthode et ses outils pour accueillir un enfant ne parlant pas français dans sa classe. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 11 mai 2022

« Maternelle : Un sudoku en MS »

« Comment travailler la résolution de problèmes en moyenne section. Une étude du Centre Alain Savary à partir du travail de deux enseignantes. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 11 mai 2022

Maternelle : « L’intégralité de La classe du Lama en téléchargement »

« La classe du Lama propose de nombreuses applications pour la maternelle en français, maths, ainsi que des histoires. Vous pouvez maintenant télécharger toutes ces applications pour Windows, Apple, Linux ou APK très facilement. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 11 mai 2022

Ecole primaire : « Un nouveau cadre d’évaluation pour les écoles »

« Le Conseil d’évaluation de l’Ecole (CEE) a arrêté un nouveau cadre général de l’évaluation des établissements du premier degré. Il propose notamment de mettre à disposition des équipes académiques des outils pour les aider à s’auto-évaluer.

VersLeHaut recevra prochainement Mme Béatrice Gille, présidente du CEE, au cours. d’un Café, croissants, éducation, notre nouveau format de rencontre

Le guide aborde principalement quatre grands domaines d’évaluation :

• Les apprentissages et les parcours des élèves, l’enseignement ;
• La vie et le bien-être de l’élève, le climat scolaire ;
• Les acteurs, la stratégie et le fonctionnement de l’école ;
• L’école dans son environnement institutionnel et partenariat. »

La note du Conseil d’évaluation de l’école est à télécharger à la fin de l’article des 5 infos incontournables

Article paru dans les 5 infos incontournables de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 10 mai 2022

« Pauline : « Pourquoi on divise l’année en 365 jours, le jour en 24 heures, l’heure en 60 minutes… ? » »

« Il n’est pas évident de suivre toutes ces divisions, certaines sont dictées par la nature, d’autres par des choix humains. […] »

Article de Daniel Bloch paru dans The Conversation junior du 10 mai 2022

« Bien-être des enfants : une nouvelle enquête [lancée en juin 2022] pour y voir clair »

« En juin 2022, Santé Publique France lancera une étude en partenariat avec les ministères chargés de la santé et de l’éducation nationale. Cette vaste enquête permettra de mieux connaître la situation des enfants de 3 à 11 ans (de la petite section de maternelle au CM2) en ce qui concerne leur bien-être.

Dans un contexte de questionnement sur l’exposition des enfants à des violences particulières, cette étude est lancée au moment où l’association « mémoire traumatique » propose un guide sur les violences à destination des enfants, illustré par Claude Ponti.

Les objectifs de l’étude sont les suivants :

Estimer le nombre d’enfants avec les différentes difficultés rencontrées (anxiété, phobies, émotions, troubles des apprentissages)

Décrire les facteurs de risques et facteurs protecteurs associés, ainsi que les déterminants sociaux

Evaluer le retentissement de ces difficultés sur d’autres domaines que la santé

Lire le lancement de l’enquête par Enabee

Découvrir le guide sur les violences à destination des enfants »

Article paru dans les 5 infos incontournables de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 10 mai 2022

« Emmanuel : « Est-ce que le soleil va vraiment exploser ? » »

« Notre Soleil arrive environ à la moitié de sa vie, sa fin n’est pas prévue avant plus de 4 milliards d’années. »

Article d’Olga Suarez paru dans The Conversation junior du 26 avril 2022

Ministère de l’éducation nationale : Elémentaire « L’enseignement en Cours Moyen : Etat des lieux et besoins »

« L’état des lieux de l’enseignement en cours moyen s’appuie sur des observations et des entretiens menés au premier semestre de l’année 2021 dans des écoles élémentaires et primaires des douze régions académiques de la France hexagonale. […] »

Article mis à jour en avril 2022 sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 mai 2022]

2^nd DEGRÉ

« Géo[graphie] : Les images satellitales en classe »

« Gwenaël Régnier propose un travail très abouti sur la déforestation au Brésil à partir d’images satellitales. Elle utilise par exemple les bandes complémentaires (infrarouges) des images. On trouvera sur son site d’autres séquences pour une utilisation pédagogique de ces images. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 13 mai 2022

Lycée : « Maths : Le programme de 1^ère générale publié »

« JM Blanquer avait annoncé que les maths entreraient dans le tronc commun dès la rentrée 2022. C’est en train de se faire. Le conseil supérieur des programmes publie le programme de première « d’enseignement scientifique et mathématique » [(A télécharger à la fin de l’article)]. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 13 mai 2022

Collège : « Julien Ravenel : Jouer pour comprendre la Révolution »

« Comment traiter une période aussi complexe que la Révolution française où les élèves doivent retenir de nombreux événements et surtout comprendre des évolutions politiques profondes ?

Julien Ravenel, professeur d’histoire-géographie dans l’Orne, utilise le jeu. Il explique pourquoi. […] » D’autres ressources sont à retrouver sur son site « Histoire, géographie et enseignement moral et civique »

Propos recueillis par François Jarraud paru dans l’expresso du 13 mai 2022

Collège : « Anglais : Parfaire la prise de parole »

« Un travail interdisciplinaire entre anglais, chinois et italien. Des fiches méthodologiques utilisables en classe et hors la classe via des outils numériques tels que le Qr-code et le générateur de voix-off afin d’instaurer une dynamique inter-langues contribuant à développer chez les élèves des stratégies transférables. Les mêmes outils numériques sont utilisés dans les trois langues pour permettre aux élèves de mémoriser et fixer du lexique, de travailler l’intonation et la prononciation afin d’instaurer des automatismes conscients d’apprenants d’une langue à l’autre. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 12 mai 2022

Collège : « Anglais : Découvrir Hamlet »

« Rafika Selmi, professeur d’anglais au collège Les Rives du Léman à Evian (74 Haute Savoie) propose une webquest à entrées et supports multiples pour engager les élèves à découvrir Hamlet de Shakespeare. La démultiplication des supports amène les élèves à opérer des choix plus adaptés à leur besoin et à les utiliser de manière complémentaire. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 12 mai 2022

« Antoine Thouzeau : enseignant en SEGPA »

« Les enseignants et enseignantes de SEGPA sont des professeures et professeurs des écoles spécialisées. Implantée physiquement dans un collège, cette section accueille des élèves en grande difficulté scolaire dès la sortie de l’école primaire, parfois après une réorientation en sixième, rarement après. Antoine Thouzeau est l’un des quatre professeurs des écoles (PE) de la SEGPA du collège Paul Langevin de Fourchambault. Trois enseignants, enseignantes et une directrice qui suivent la soixantaine d’élèves répartis sur quatre niveaux : sixième, cinquième, quatrième et troisième.

Avec ses SEGPA, Antoine privilégie la pédagogie de projet dont il est friand. Travailler sur la première guerre mondiale est ainsi l’occasion d’étudier la correspondance des poilus et les illustrations propres à cette période de l’Histoire. […] »

Article par Lilia Ben Hamouda paru dans l’expresso du 11 mai 2022

Collège : SVT : « Ségolène Paris-Lefel : Un jeu de bingo pour connaître les matériaux »

« Comment découvrir les propriétés des matériaux en jouant ? Ségolène Paris-Lefel, enseignante de SVT au collège Julien Lambot de Trignac (44) a élaboré et testé un bingo des matériaux utilisable au cycle 3.

Avec un plateau de jeu et de petites manipulations efficaces, les collégiens appréhendent le magnétisme, la conductivité ou encore la perméabilité des matériaux. « Sans le savoir, mes élèves ont travaillé la démarche scientifique en émettant une hypothèse concernant la propriété des matériaux », souligne l’enseignante. […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 10 mai 2022

« Physique : Le jeu des 8 familles »

« Proposée par le site de Versailles, cette activité permet de travailler les chaînes de transformations énergétiques permettant d’obtenir de l’énergie électrique à partir de différentes ressources primaires d’énergie ; de calculer le rendement global d’un système de conversion d’énergie et de comparer entre elles les différentes ressources en énergie disponibles en France et donner des informations quant aux lieux de production et part dans le mix énergétique de la France. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 10 mai 2022

« Physique : Dominos-puzzle « Schéma électrique normalisé » »

« Ce jeu de dominos, proposé par l’académie de Poitiers, permet de faire réaliser à vos élèves des schémas électriques normalisés. Il permet « le passage du circuit réalisé à l’aide de matériel au schéma normalisé, du schéma normalisé au circuit réalisé à l’aide de matériel et d’apprendre à positionner un ampèremètre dans un schéma normalisé et/ou un circuit électrique ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 10 mai 2022

Collège : Etude « Compétences socio-comportementales : des leviers de réussite à l’école »

« L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep) s’est penché sur le programme de l’association Énergies Jeunes, qui coordonne des séances de discussion en classe visant à développer les compétences socio-comportementales des élèves des collèges défavorisés.

Les résultats de l’évaluation indiquent une corrélation positive entre développement des compétences socio-comportementales et la réussite scolaire des élèves.

Cette étude est publiée quelques mois après la publication d’un référentiel des compétences psycho-sociales (CPS) par Santé Publique France, qui a vocation à être déployé auprès des enfants et des jeunes.

Quelques chiffres clés de l’étude Injep :

• Le programme consiste en trois sessions de 55 minutes par an durant les quatre années du collège
• Après 4 ans, les élèves ayant participés au programme ont vu leurs notes augmenter de 7^%
• Energies Jeunes a réduit les écarts de comportement entre les élèves se comportant le mieux et le moins bien d’environ 20^% en 3^eme. »

Article paru dans les 5 infos incontournables de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 10 mai 2022

Collège : Lettres : « Marie Soulié : Le procès du Horla »

« Comment revisiter « Le Horla », nouvelle de Maupassant entrée dans le patrimoine scolaire de la littérature ? Au collège Daniel Argote à Orthez, les élèves de Marie Soulié ont préparé, orchestré, joué le procès du personnage-narrateur qui sombre peu à peu dans la folie jusqu’à mettre le feu à sa maison et laisser brûler ses domestiques.

Ce vivant oral d’appropriation [à retrouver sur le blog de l’enseignante], collectif et théâtralisé, est à découvrir et savourer en ligne, en vidéo et en costumes : débats de la cour, défilé des témoins, interrogatoires, plaidoiries, verdict final… »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 9 mai 2022

« Les géographes et la présidentielle »

« « Le but de ce billet est de fournir une approche critique à partir des cartes proposées dans les médias et d’initier à la géographie électorale en donnant éventuellement la possibilité de construire ses propres cartes à partir de jeux de données. »

Sur Cartographie(s) numérique(s), S Genevois donne accès aux données et aux cartes de l’élection présidentielle à travers une revue très riche, critique, de ces sources. On pourra ainsi croiser les résultats avec d’autres données ou observer de nouvelles représentations. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 9 mai 2022

Lycée : Lettres : « Marie Sicre : Faire de la classe un chœur de lecture à voix haute »

« De l’oral du bac aux concours médiatiques, la lecture à voix haute est à la mode. Plutôt que la performance et la compétition, peut-on choisir d’y travailler la voix, la justesse, la sensibilité, l’interprétation : la musique du texte avant toute chose ?

Professeure de français au lycée Alexis Monteil à Rodez, Marie Sicre met en œuvre un tel travail, exploratoire et collaboratif : des ateliers permettent aux élèves de découvrir leurs voix, d’annoter le texte pour en faire une partition, d’en partager même une lecture slamée ou chantée. Par-delà l’exercice technique, le travail permet de « valoriser des élèves parfois en difficulté qui ont pu exprimer leurs qualités et leurs capacités au travers de prestations qui n’impliquaient pas d’écrit mais qui engageaient aussi leurs compétences de sujet lecteur interprète. » […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 9 mai 2022

Webinaire : « Maitriser la langue : en français, et pas que ? » le mardi 17 mai 2022

« Décrire en histoire, ce n’est pas décrire en français ; justifier en français, ce n’est pas justifier en mathématiques … Comment aider l’élève à construire les compétences langagières propres aux différentes disciplines ?

La mission « Maitrise de la langue [et des langages : Prévention de l’illétrisme] » de l’académie de Créteil partage en ligne plusieurs fiches qui « se proposent de clarifier les enjeux langagiers dans les disciplines, de pointer les compétences linguistiques nécessaires pour mieux écrire, mieux parler, mieux penser dans la discipline. » Professeure de français au lycée Arago à Villeneuve-St. Georges, Karine Risselin présente par exemple une séance de « modélisation » en 2^nde qui passe par l’étude d’un commentaire d’élève sur la fable « Les obsèques de la lionne ».

Le mardi 17 mai, un séminaire en visioconférence sur la progression des élèves à l’écrit évoquera différents thèmes : représentations et difficultés des étudiants lorsqu’il s’agit de « faire de la grammaire », plaisirs et bienfaits de l’écriture créative, construction de la vigilance orthographique… »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 9 mai 2022

Collège : « Les disciplines scientifiques au brevet » (session 2022)

« Les deux disciplines de l’épreuve écrite de sciences retenues en séries générale et professionnelle lors de la session 2022 du DNB sont maintenant connues.

Selon le ministère, il s’agit pour la série générale de sciences de la vie et de la Terre et technologie. En série professionnelle les candidats travailleront en physique-chimie et en sciences de la vie et de la Terre. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 mai 2022

« Profs : à quelle occasion mettent-ils 20/20 ? »

« Qu’est-ce qui motive certains enseignants à décerner un 20/20 ? Nous leur avons posé la question. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 27 avril 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Documents adaptés pour déficients visuels »

« À ce jour, plus de 600 documents sont disponibles. Sept disciplines scolaires [« Langues et cultures » – « Mathématiques » – « Questionner le monde » – « Sciences et techniques » – « SVT » – « Histoire » – « Géographie » – « Education civique » – « Vue dans la presse » – « Autres thèmes » sont représentées : éducation civique, géographie, histoire, langues et cultures, mathématiques, sciences et techniques, sciences et vie de la Terre, ainsi que deux rubriques : « Vu dans la presse » dédiée aux dessins en lien avec l’actualité et « Autres thèmes ». »

Article paru dans La lettre INSHEA n°116, 26 avril 2022

Collège : « D’élèves passifs à actifs : adoptons le plan de travail »

« Dominique Bernier et Marie-Andrée Arsenault sont toutes deux enseignantes en première secondaire au Collège Saint-Hilaire. Elles ont adopté le plan de travail comme stratégie pédagogique avec leurs élèves. Elles ont partagé leur expérience (et quelques astuces !) lors d’un atelier [présentation du dit atelier, faite avec Genially est disponible ici] présenté au colloque de l’AQUOPS. […]

Afin de préparer leurs plans de travail, elles utilisent différents outils technologiques tels que Padlet, Canva, Genially, PowerPoint, Google Slides. Elles ont présenté différents exemples que les enseignants peuvent réutiliser et personnaliser. […] »

Article de Martine Rioux paru le 22 avril 2022 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

Ministère de l’éducation nationale : « Baccalauréat : comment se passe le grand oral ? »

« En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier la maîtrise d’une parole personnelle, structurée et argumentée, la capacité à déployer avec clarté et conviction une réflexion, à dialoguer et à débattre, à adopter une distance critique par rapport aux savoirs acquis et à son projet de formation. […] »

Article mis à jour en avril 2022 sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 mai 2022]

Ministère de l’éducation nationale : « Examens 2022 : Les réponses à vos questions »

« Vous êtes candidat à l’examen du baccalauréat général et technologique ou d’un diplôme professionnel ? Les réponses à vos questions sur les modalités de passage des examens en 2022. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 mai 2022]

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Mardis de l’IH2EF : « Prochain direct le mardi 17 mai 2022 Communiquer en période sensible »

« Retrouvez-nous en direct le mardi 17 mai 2022 [de 17h à 18h sur le site de l’IH2EF et sur la chaîne Youtube] pour une nouvelle émission des Mardis de l’IH2EF. Le management est au cœur des dynamiques de mise en œuvre de l’action publique et de ses évolutions. Aussi, est-il est indispensable de permettre à chaque personnel d’encadrement de développer ses compétences managériales et ce dans un environnement complexe et en permanente transformation. […]

Être manager, c’est également développer des compétences en termes de communication, qu’il s’agisse de communication de crise ou plus largement de communication sensible sur des sujets potentiellement sources de crise. Comme évoqué par T. Libaert en 2006 et en 2011, trois sous-dimensions seront distinguées :

• La communication de crise proprement dite : activité transversale qui concerne la préparation et la gestion de la communication dans cette situation ;
• La communication sur les risques et la communication sur des sujets polémiques ;
• La communication d’acceptabilité : qui accompagne les projets d’implantation ayant un fort impact sur l’environnement et les populations concernées.

L’objectif de l’émission sera de définir les contours de cette communication, de l’appréhender au mieux pour s’y préparer, d’aborder des exemples concrets et des bonnes pratiques, d’en tirer des leviers d’action transférables.

Lors de ce direct, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

• Qu’est-ce que la communication dite sensible ? Quels sont les choix de couplage opérés par les élèves ?
• Comment se préparer à communiquer en cas de crise en acquérant les éléments de langage indispensables ?
• Quels sont les outils et les leviers d’actions pour mieux communiquer en situation de communication sensible ? […]

Avant et pendant le direct, posez vos questions aux intervenants sur Twitter avec le hashtag #directIh2ef ou par le biais de menti.com (code transmis le jour de l’émission). »

Article publié le 9 mai 2022 sur le site de l’IH2EF

Replay : Vidéo : « Usages du numérique et distanciel pour l’apprentissage des sourds : quels facilitateurs, quels freins ? »

« Le replay de la séance du 14 avril 2022 des Jeudis du Grhapes : « Usages du numérique et distanciel pour l’apprentissage des sourds : quels facilitateurs, quels freins ? », avec les interventions de Marion Fabre et de Victoire Bajard, est maintenant en ligne sur la chaîne Canal U inshea.tv. »

Article paru dans La lettre INSHEA n°117, 10 mai 2022

Replay : Webinaire : « La convention relative aux droits des personnes handicapées : apports et portée juridique »

« Murielle Mauguin, maîtresse de conférence en droit public et directrice des études à l’INSHEA a animé un webinaire sur « La convention relative aux droits des personnes handicapées : apports et portée juridique », organisé dans le cadre d’un cours conçu en partenariat avec l’institut d’administration des entreprises (IAE) de Nancy et l’Université de Lorraine. […] »

Article paru dans La lettre INSHEA n°117, 10 mai 2022

« La Digitale : créativité, diversité et facilité ! (Rediffusion [gratuite jusqu’au 15 juin 2022]) »

« La Digitale est une collection d’applications numériques simples, libres et gratuites qui permettent de gagner en efficacité et de dynamiser l’enseignement. Tableau collaboratif, mur de partage, outil de sondage, organisateur d’écran, créateur de nuages de mots et de parcours d’activités, tirage au hasard, outil d’épuration de textes et vidéos et bien plus sont au programme ! Avec Audrey Miller, Directrice générale à l’École branchée

Cette présentation en formule CréaCamp Découverte a été offerte en avril 2022. EN REDIFFUSION JUSQU’AU 15 juin 2022 Par la suite, elle sera réservée aux membres du CréaCamp Découverte ! […] »

Article paru le 2 mai 2022 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

Webinaire : « La culture compatissante : retour à la raison d’être enseignant(e) (Rediffusion [gratuite jusqu’au 31 mai 2022]) »

« Venez écouter les avantages d’adopter une culture compatissante avec les apprenants. C’est une clé pour vous et vos élèves, pour revivre le bonheur au quotidien. Comment y arriver ?

En faisant un retour sur les raisons profondes qui expliquent pourquoi vous êtes un(e) enseignant(e). Avec Frédéric Jean, Le Cancre pédagogue

Cette présentation en formule CréaCamp Découverte a été offerte en avril 2022. EN REDIFFUSION JUSQU’AU 31 mai 2022 Par la suite, elle sera réservée aux membres du CréaCamp Découverte ! […] »

Article paru le 28 avril 2022 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

Webinaire : « Libérer le plein potentiel de vos évaluations formatives (Rediffusion [gratuite jusqu’au 31 mai 2022]) »

« Ajoutez un outil puissant à votre évaluation des compétences grâce à lDécouvrez comment de simples ajustements à vos évaluations formatives peuvent faire progresser significativement vos élèves. Des cibles d’apprentissage à la double correction, tout ça en « retenant » la note… voici quelques ajustements que je vous invite à apporter à vos pratiques évaluatives. Avec Sylvain Duclos, Enseignant de mathématiques au secondaire.

Cette présentation en formule CréaCamp Découverte a été offerte en avril 2022. EN REDIFFUSION JUSQU’AU 31 mai 2022 Par la suite, elle sera réservée aux membres du CréaCamp Découverte ! […] »

Article paru le 25 avril 2022 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« Toute la lumière sur les SEGPA. Formidable festival de courts métrages à découvrir »

« Loin, très loin des caricatures cinématographiques, des rires gras et faciles, de la bêtise et du mépris qui ruissellent de certains films dits grands public vantés par des émissions de la télé poubelle, je vous recommande chaudement un véritable festival de cinéma [Toute la lumière sur les SEGPA] à nul autre pareil. Un véritable bijou à préserver et à promouvoir. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 22 avril 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Guide de l’action sociale [2022/aides sociales dans l’éducation nationale] »

« La [syndicat] FSU publie un vade mecum qui présente les différentes aides sociales dans l’éducation nationale. Cela concerne l’aide au départ en vacances, le soutien aux personnes handicapées, l’aide à la gare d’enfants, à l’installation, la participation aux frais de séjour des enfants en séjour linguistique, les aides à la restauration ou au logement etc.

A noter : un simulateur des prestations ministérielle à l’entrée dans le métier. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 11 mai 2022

Sondage : « Handicap, quelle insertion pour les jeunes ? »

« D’après un sondage de l’Ifop en partenariat avec l’association Tremplin Handicap, spécialisée dans l’accompagnement des jeunes en situation de handicap, ceux-ci ont davantage de difficultés dans le cadre de leurs études, mais aussi avec l’orientation scolaire, ainsi qu’à intégrer le marché du travail.

Ces résultats mettent une nouvelle fois en lumière les obstacles spécifiques rencontrés par les jeunes en situation de handicap, en particulier en France.

Quelques chiffres clés :

• 36^% des jeunes en situation de handicap indiquent que le lieu de résidence de leur famille a été un facteur qui a beaucoup influencé leurs choix d ‘orientation
• 36^% ont peur de ne pas réussir à trouver un emploi
• 66^% estiment que les choses sont difficiles dans le cadre de leurs études […] »

Article paru dans les 5 infos incontournables de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 10 mai 2022

INSEE : « La France en croissance zéro »

« « Le PIB français ne rebondirait que modestement au deuxième trimestre (+¼^% prévu, après 0,0^% au trimestre précédent), soutenu notamment par un effet de rattrapage dans les activités de services affectées par la vague Omicron en janvier. L’acquis de croissance en moyenne annuelle pour 2022 s’élèverait à +2,6^% à mi-année, après +7,0^% sur l’ensemble de l’année 2021″, annonce l’Insee dans un nouveau Point de conjoncture. Marquée par la vague Omicron puis par la guerre en Ukraine l’économie française s’est énormément ralentie.

L’Insee annonce [dans le Point de conjoncture du 9 mai 2022] une baisse du pouvoir d’achat des ménages du fait de l’inflation qui devrait atteindre entre 5 et 5.5^%. « Au premier trimestre 2022, la baisse du pouvoir d’achat du revenu disponible brut des ménages par unité de consommation (UC) aurait été marquée (de l’ordre de –1 ½ ^% par rapport au dernier trimestre 2021… Au deuxième trimestre 2022, le dynamisme de l’inflation pourrait conduire à une nouvelle baisse du pouvoir d’achat par UC, quoique plus modérée (de l’ordre de –½ %) ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 10 mai 2022

Edubref : « Enseigner, c’est quoi le métier ? »

« Depuis l’explosion scolaire des années 1960, penser l’enseignement en termes de métier a modifié le regard des sciences sociales sur les instituteurs(trices) de l’école primaire, associé(es) à l’imaginaire des « hussards noirs de la République », d’un côté, et sur les professeur(es) de l’enseignement secondaire, héritage du lycée napoléonien, de l’autre.

Au début des années 1990, les modalités de recrutement et de formation initiale, les statuts et la rémunération des professeur(es) des écoles, des collèges et des lycées se sont rapprochés. Trente ans après, à l’heure de nouvelles mutations, les enseignant(es) constituent toujours un groupe professionnel oscillant entre convergences et pluralité. […] »

Retrouvez également, à propos de cette parution, un article de Claire Ravez intitulé « Le métier enseignant en (Édu)bref » paru le 4 mai sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation.

In Edubref, mai 2022 [Dernière consultation le 13 mai 2022]

Enseignement catholique : « Enquête sur le climat scolaire : les résultats détaillés à télécharger ici »

« Il fait bon vivre dans les établissements catholiques ! C’est ce qui ressort d’une enquête menée dans le cadre d’un groupe de recherche monté par l’ECM avec l’appui du chercheur Benjamin Moignard, professeur de l’université Cergy-Paris. Ce dernier en a livré les principaux résultats – dont les leviers possibles d’amélioration et son interaction avec la gouvernance des établissements- lors de l’Assemblée de rentrée des directeurs diocésains.

Les enquêtes sont téléchargeables dans leur intégralité ici :

Rapport d’enquête Ecoles primaires [(70 p.)]

Rapport d’enquête Collèges [(82 p.)] […] »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2022 [Dernière consultation le 13 mai 2022]

Etude UNESCO : « Les résultats des filles en mathématiques égalent ceux des garçons »

« Les disparités de genre en faveur des garçons constatées en mathématiques durant les premières années de scolarité disparaissent ensuite progressivement, selon une nouvelle étude [(en anglais)] de l’UNESCO portant sur 120 pays.

Cette analyse confirme que l’écart en matière d’apprentissage se résorbe, y compris dans les pays les plus pauvres. Et dans certains pays, la tendance s’est même inversée. À titre d’exemple, durant la 8^e année de scolarité (niveau 4^e), les filles devancent les garçons en mathématiques de 3 points au Cambodge, de 1,7 point au Congo, de 7 points en Malaisie et de 1,4 point aux Philippines. Mais, même si les filles rattrapent leur retard en mathématiques à la fin du primaire et au secondaire, les garçons sont bien plus souvent surreprésentés parmi les meilleurs élèves dans cette matière, tous pays confondus. Dans les pays à revenu moyen et élevé, les filles obtiennent de bien meilleurs résultats en science, au secondaire. Malgré cette avance, les filles restent moins enclines à choisir les carrières scientifiques, ce qui indique que les préjugés sexistes pourraient constituer un obstacle persistant à la poursuite d’études dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM). »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 mai 2022

Etude : « Orientation scolaire, insertion professionnelle : quel est le vécu des jeunes en situation de handicap ? »

« L’association Tremplin Handicap, spécialisée dans l’accompagnement à l’orientation et à l’insertion professionnelle des jeunes en situation de handicap, a missionné l’Ifop pour réaliser une grande étude destinée à objectiver le vécu des jeunes handicapés en matière d’orientation scolaire et d’accès à l’emploi. Cette étude s’inscrit dans une logique d’enquête miroir et vise à comparer le vécu des jeunes en situation de handicap en matière d’orientation scolaire avec celui de l’ensemble de la population française âgée de 15 à 30 ans. Il en ressort que les jeunes en situation de handicap sont davantage confrontés à des difficultés dans le cadre de leurs études, que l’orientation scolaire suscite davantage d’inquiétude chez eux et qu’ils ont intégré le fait qu’ils allaient être confrontés à des difficultés pour intégrer le marché du travail. »

Article paru dans La lettre INSHEA n°116, 26 avril 2022

Rapport CNAM-CNESCO : « Les trois âges des politiques d’éducation »

« Contexte, fabrique et mise en oeuvre des réformes […]

Pour le rapport complet : Pons, X. (2022). Les trois âges des politiques d’éducation. Contexte, fabrique et mise en œuvre des réformes. Paris : Cnesco-Cnam. »

Article paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 30 mars 2022

DEPP : « Objectifs éducation et formation 2030 de l’UE : Où en est la France ? »

« En 2021, l’Union européenne s’est fixé sept objectifs à l’horizon 2030 en matière d’éducation et de formation, dont cinq font l’objet d’un suivi statistique à ce jour. […] »

In Note d’Information n° 22.13 – mai 2022

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Genre et sexualité dans les établissements scolaires » les 17 et 18 juin à l’Université Paris-Est Créteil

« Les journées d’étude intitulées « Genre et sexualités dans les établissements scolaires : une révolution féministe en cours ? » auront lieu les 17 et 18 juin à l’Université Paris-Est Créteil, Campus Centre, amphithéâtre 3, en présentiel uniquement. L’ambition de ces journées est d’explorer les dynamiques féministes et LGBTQIA+ et leurs effets à partir de recherches empiriques et de retours d’expérience pour mieux saisir ce qui se joue dans les collèges et les lycées en particulier.

Au programme des communications sur l’inclusion des étudiants trans, l’éducation sentimentale dans le cours de français, l’inclusion de l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum d’histoire, les grossesses en milieu scolaire, l’enseignement des questions de genre à des enseignants en formation etc. » Inscription ici

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 12 mai 2022

« L’Enseignement catholique et le Collège des Bernardins créent [à partir de la rentrée 2022] un cycle de recherche-formation sur l’enseignement de la science politique et morale »

« « Quelle science politique et morale pour le XXI^e siècle ? Pour quel enseignement ? »

A partir de la rentrée prochaine, cette proposition, filée sur deux ans -avec séminaires, journées d’étude et colloque- entend contribuer à dessiner les nouveaux contours d’une « science » morale et politique et surtout à aider les enseignants et les éducateurs à accompagner dans sa formation intégrale la jeunesse « au pied agile », au service de tous. »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2022 [Dernière consultation le 13 mai 2022]

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Journées européennes de l’archéologie » les 17, 18 et 19 juin 2022

« La 13^e édition des Journées européennes de l’archéologie, pilotées par l’Inrap, se dérouleront les 17, 18 et 19 juin 2022. Lors de ces journées, tous les acteurs en lien avec l’archéologie se mobilisent afin de faire découvrir au public les trésors du patrimoine et les dessous de la discipline.

Opérateurs de fouilles, organismes de recherche, universités, musées et sites archéologiques, laboratoires, associations, centres d’archives et collectivités territoriales sont encouragés à organiser des activités innovantes, originales et interactives pour le grand public. De nombreux sites et musées s’ouvrent aux scolaires. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 13 mai 2022

« L’expo de la semaine : « Maya Ruiz-Picasso » » du 16 avril au 31 décembre 2022 à Paris

« Plongez dans l’intimité de Picasso ! Le Musée national Picasso-Paris propose une exposition consacrée à Maya Ruiz-Picasso, articulée en deux volets : « Nouveaux chefs-d’œuvre, la dation Maya Ruiz-Picasso » et « Maya Ruiz-Picasso, fille de Pablo ».

Cet évènement met en exergue la relation intime entre l’artiste et sa fille. Il permet de relire une partie de son œuvre par le prisme de ce rapport exceptionnel qu’il entretenait avec elle. L’exposition aborde également le rapport de l’artiste à l’enfance en général. Le musée profite de l’occasion pour présenter au public neuf œuvres de la collection Maya Ruiz-Picasso ayant rejoint les collections nationales par dation. Un parcours jeune public est proposé aux enfants de 7 à 12 ans avec des cartels spécialement réalisés pour eux.  Les groupes scolaires bénéficient de créneaux horaires spécifiques pour accéder au musée en dehors des heures d’ouverture au public. […] »

Article par Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 2 mai 2022