Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – fixant les modalités d’organisation du concours externe, des concours externes spéciaux, du second concours interne, du second concours interne spécial et du troisième concours de recrutement de professeurs des écoles

Arrêté du 25 janvier 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré

Arrêté du 25 janvier 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique [CAPET]

Arrêté du 25 janvier 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive [CAPEPS]

Arrêté du 25 janvier 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – fixant les sections et modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel [CAPLP]

Arrêté du 25 janvier 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude aux fonctions de conseiller principal d’éducation [CPE]

Arrêté du 25 janvier 2021

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°4 du 28 janvier 2021 – Diplômes professionnels – Évaluation de l’enseignement d’éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel et du brevet des métiers d’art – Organisation des épreuves en contrôle en cours de formation (CCF) et sous la forme ponctuelle – Référentiel national d’évaluation

Circulaire du 29-12-2020 (NOR : MENE2037057C)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°4 du 28 janvier 2021 – Sections internationales – Liste des sections internationales dans les écoles, collèges et lycées : modification

Arrêté du 29-12-2020 – JO du 31-12-2020 (NOR : MENE2037051A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°4 du 28 janvier 2021 – Brevet des métiers d’art – Programmes et épreuves de l’enseignement des langues vivantes étrangères : modification

Arrêté du 16-12-2020 – JO du 7-1-2021 (NOR : MENE2035668A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°4 du 28 janvier 2021 – Brevet des métiers d’art – Programmes et épreuves de l’enseignement de français et d’histoire-géographie – enseignement moral et civique : modification

Arrêté du 16-12-2020 – JO du 7-1-2021 (NOR : MENE2035677A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°4 du 28 janvier 2021 – Brevet des métiers d’art – Programmes et épreuves de l’enseignement d’éducation physique et sportive : modification

Arrêté du 16-12-2020 – JO du 7-1-2021 (NOR : MENE2035682A)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – portant prolongation de la dérogation temporaire autorisant la réalisation d’un audit initial à distance pour l’attribution du label « EDUFORM »

Arrêté du 6 janvier 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°021 du 24 janvier 2021 – fixant le contingent d’emplois offerts aux militaires et aux anciens militaires au titre de l’année 2021 pour l’accès à certains corps de personnels relevant du ministère chargé de l’éducation nationale

Arrêté du 5 janvier 2021

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

Enseignement catholique : « Protocole sanitaire au 29/01 »

« L’ensemble des mesures annoncées par le Premier ministre le jeudi 14 janvier 2021 s’applique à l’ensemble du territoire national y compris dans les DOM.

L’impact de ces décisions concerne les dérogations de déplacement, le renforcement du protocole sanitaire concernant la pratique d’éducation physique et sportive et les temps de restauration. La possibilité d’hybrider les cours avec du distanciel, déjà en vigueur au lycée, s’étend aux collèges.

Fin janvier, l’annonce de la suspension des opérations portes ouvertes a été ajoutée dans la Foire aux questions que le ministre consacre à la crise sanitaire sur son site Internet. » La note du Sgec n°15 fait le point sur la suspension des portes ouvertes dans les établissements et propose un lien vers une page « pour organiser vos portes ouvertes à distance »

In site Enseignement catholique>Précisions sur le protocole sanitaire (29/01) [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

« Bruno Devauchelle : Pour un numérique durable à l’école »

« Le monde scolaire ne peut échapper à cette question : faut-il renouveler si fréquemment les matériels, les logiciels, les infrastructures numériques ?

Au-delà, l’empreinte du numérique sur notre environnement en regard de son empreinte sur notre vie sociale est un sujet de préoccupation dont l’ARCEP s’est saisie et a publié, « Pour un numérique soutenable » un document important sous-titré : « Rapport d’étape, synthèse de la plateforme de travail et 11 propositions de l’Arcep pour conjuguer développement des usages et réduction de l’empreinte environnementale du numérique ». Bien sûr, dans ce contexte, le monde scolaire doit non seulement s’interroger sur la place à donner au numérique, dans quelles conditions, mais aussi s’interroger sur la dimension éducative qui devrait être associée et donc intégrée au travail avec les élèves. Comment amener les élèves à comprendre l’effet de ces moyens numériques sur leur environnement alors qu’ils n’en perçoivent directement qu’une infime partie ? […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 29 janvier 2021

« Troisième confinement : une fermeture des écoles n’est pas exclue (Blanquer) »

« Le ministre de l’Education nationale n’a pas écarté une fermeture des établissements scolaires en cas de 3^e confinement. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 28 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Covid-19 : « la France est l’un des pays qui a connu le plus de jours d’école en 2020 », se félicite Blanquer »

« Il a également indiqué que les écoles resteraient « ouvertes » si un troisième confinement venait à être annoncé. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 26 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Enseigner le réchauffement climatique : un webinaire T’éduc »

« Comment intégrer la question climatique dans les programmes scolaires ? Comment éviter l’éco-anxiété chez les plus jeunes ? Réponses dans le dernier webinaire [T’éduc] d’Universciences [du 20 janvier 2021]. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 26 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Crayons ou claviers : le geste d’écriture change-t-il notre rapport au monde ? »

« Qu’on soit droitier ou gaucher, en écrivant à la main, on ne transmet pas seulement un message, on marque aussi son existence et son identité. Un geste qui se raréfie à l’ère numérique ? »

Article de Mar Pérezts paru dans The Conversation du 25 janvier 2021

« En temps de Covid » [« L’école virtuelle susceptible de donner des résultats « catastrophiques » »]

« […] On s’interroge également sur le numérique et le distanciel. Un article intéressant nous vient du Québec : L’école virtuelle susceptible de donner des résultats « catastrophiques ». […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 janvier 2021 réalisée par Bernard Desclaux

« Restent quelques bonnes volontés que l’on a glanées au cours de cette semaine » [« Le Pass culture sera généralisé en 2021 et intégré dans « un parcours d’éducation artistique et culturelle » »]

« […] Le Pass culture sera généralisé en 2021 et intégré dans « un parcours d’éducation artistique et culturelle [Article réservé aux abonnés dans son intégralité] » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 janvier 2021 réalisée par Bernard Desclaux

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Les meilleurs sites pour apprendre une langue en écoutant de la musique »

« La musique reste un formidable outil pour apprendre ou progresser en langues. Apprendre une langue en écoutant de la musique ?

On est très loin du gadget. L’efficacité de la musique pour mémoriser une langue et enrichir son vocabulaire a été prouvée.

La musique et notamment les chansons en anglais sont partout dans notre quotidien. Comme pour les films, la musique avec les paroles des chansons offre un potentiel d’apprentissage énorme.

Plusieurs sites l’ont compris et proposent de s’appuyer sur la musique et d’apprendre l’anglais ou une autre langue en chansons.

Voici une liste des meilleurs sites pour apprendre une langue en écoutant de la musique. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 19 octobre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Fready. Une extension [(avec le navigateur Google chrome)] pour faciliter la lecture à l’écran »

« Nous sommes de plus en plus souvent appelés à lire à l’écran. Sites, articles, nouvelles, difficile d’échapper à ce nouveau mode de lecture dans notre quotidien.

On peut lire rapidement beaucoup plus d’informations mais nos yeux ne sont pas faits pour lire sur les écrans. On saute des mots, on relit plusieurs fois certains paragraphes sans compter que la lecture à l’écran ne facilite pas la concentration.

Fready est un étonnant outil qui tente de résoudre ce problème avec une solution originale pour faciliter la lecture à l’écran. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 13 septembre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des applications gratuites pour bien scanner vos documents papier »

« […] Comment scanner vos documents vite et bien […] ? En utilisant le scanner que vous avez au fond de votre poche ou de votre sac : votre smartphone. Les smartphones disposent tous d’un appareil photo de haute qualité qui peut prendre des photos de n’importe quel document et ainsi obtenir un fichier numérique.

Les photos peuvent suffire pour des usages simples mais vous pouvez aussi faire appel à des applications dédiées qui vont faire de l’appareil photo de votre iPhone ou de votre téléphone Android, un véritable scanner professionnel.

Voici cinq applications gratuites pour bien scanner vos documents papier et les convertir en fichiers numériques. Idéal pour conserver ou transmettre tous vos documents importants. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 10 septembre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Salle de classe. Logiciel gratuit pour créer un plan de classe »

« Salle de classe est un logiciel libre et gratuit qui va vous permettre de créer et de gérer très facilement un plan de votre classe. Il s’agit d’une application libre, et gratuite, fonctionnant sur Windows, Linux et OsX, pour aider les enseignants à gérer leurs salles de classe. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 28 août 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Trois encyclopédies en ligne gratuites pour les enfants » et les adolescents

« Quelles encyclopédies en ligne gratuites proposer à des enfants ou des jeunes adolescents ? Wikipédia qui reste une des références absolues en la matière reste quelque peu difficile d’accès pour des jeunes lecteurs avec ses longs articles.

L’offre d’encyclopédies en ligne gratuites pour les enfants est somme toute assez limitée.

En voici trois [« Vikidia : l’encyclopédie des 8-13 ans que chacun peut améliorer » ; « Wikimini, l’encyclopédie des enfants » ; « Encyclopédie Larousse »].

Trois ressources qui ont l’avantage d’être gratuites et bien adaptées à un public jeune. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 13 mai 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Mathématiques : « Les graphes en maternelle »

« Alain Busser (IREM) réfléchit à l’usage des jeux de graphe en grande section et moyenne section. Une découverte des graphes par le jeu et une activité de création qui initie à des concepts mathématiques. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 27 janvier 2021

Elémentaire : Projet CP/CM2 : « La Classe plaisir : Investis d’une mission »

« Il y a trois semaines, nous avons concrétisé un projet évoqué depuis quelques mois avec deux collègues de CP : elles ont accueilli mes élèves de CM1-CM2 dans leurs classes dédoublées (à 13-14 élèves) pour servir de « scribes » à leurs élèves et retranscrire leurs textes libres […]. »

Article de Charlotte Marin paru dans l’expresso du 27 janvier 2021

Elémentaire : Jeux : « Conjugue-moi ! »

« [La Classe de] Florent propose de nouveaux jeux de conjugaison à partir des différents verbes : être, avoir, prendre, aller, etc. et aux différents temps. Comme toujours c’est efficace et facile d’accès. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 27 janvier 2021

« Matteo, 5 ans : « Pourquoi le feu, ça brûle ? » »

« Il est vrai que l’on fait souvent cette expérience douloureuse assez jeune : le feu, ça brûle, mais, comment ce phénomène s’explique-t-il ? »

Article de Pascal Boulet et Anthony Collin paru dans The Conversation du 26 janvier 2021

Concours enseignants : « Les candidats inscrits aux concours de recrutement de professeurs des écoles de la session 2021 »

« 117 782 candidatures à un concours de professeurs des écoles de 2021 ont été enregistrées : 100 482 pour l’enseignement public et 17 300 pour l’enseignement privé sous contrat. […] »

Une partie est dédiée au concours de recrutement de professeurs des écoles de l’enseignement privé sous contrat avec notamment la répartition par type de concours (concours externes, concours interne) et la répartition académique des postes.

In site Devenirenseignant.gouv.fr, mise à jour le 12/01/2021 [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

« Prof Etc. Capsules vidéo pour le primaire et podcast (Site de Prof) »

« On doit “Prof Etc” à Christophe Salomé qui enseigne depuis plusieurs années dans le premier degré, en maternelle et en élémentaire du côté des Alpes Maritimes.

“Prof Etc” est tout d’abord un blog regroupant des dizaines de capsules vidéo pour les élèves en Français et en Mathématiques. Comme si cela ne suffisait pas, Christophe s’est aussi lancé dans la création d’un podcast de prof qui offre une formidable galerie de portraits d’enseignants. […] Retrouvez d’autres sites d’enseignants dans la rubrique blogs de profs. »

Article de Fidel Navamuel paru le 9 novembre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Maternelle : « Kidoo et Kaligo deux excellentes applications pour les enseignants […] »

« On ne peut que se féliciter de l’équipement et de l’utilisation de plus en plus répandue des tablettes numériques dans les écoles. Elles sont certes parfois sous-utilisées. Manque de formation des enseignants, mais aussi manque de bons programmes de qualité pour les alimenter.

C’est notamment le cas pour la petite enfance où quantité ne rime pas forcément avec qualité.

Dans l’offre pléthorique pour les plus petits, on trouve cependant de véritables perles.

C’est le cas de deux applications pour la maternelle tout à fait remarquables proposées par les Bretons de “Learn & Go”. Kaligo pour l’apprentissage de l’écriture manuscrite et Kidoo un carnet de suivi pour les enseignants de maternelle […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 23 juin 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Storyweaver. 12 000 histoires pour les enfants dans 150 langues »

« Storyweaver est une étonnante plateforme qui propose des milliers d’histoires pour les enfants à lire en ligne ou à télécharger dans de nombreuses langues [1040 histoires en français].

Tous ces livres sont disponibles sous licence libre creative commons. L’idée des créateurs l’éditeur indien Pratham Books est de permettre à chaque enfant au monde de pouvoir accéder à ces histoires. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 29 mars 2019 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

 La Classe maternelle N°296 recommande des sites et des blogs :

« Le programme [de découverte et d’apprentissage de l’attention à l’école] Atole »

« Atole est l’acronyme d’un programme de découverte et d’apprentissage de l’attention à l’école.

Le programme a été développé par Jean Philippe Lachaux, neurobiologiste et directeur de recherche à l’Inserm, en collaboration avec des enseignants du terrain.

Atole est un programme clé en main, conçu d’abord pour les élèves de classes élémentaires et de début de collège. Mais le catalogue offre de nombreuses variantes pour ceux de la maternelle.

Son objectif est de rendre conscients du fonctionnement de leur cerveau (et de leur attention en particulier), pour mieux le contrôler.

Comment ça marche ? Atole propose un guide pédagogique pour l’enseignant. Celui-ci décrit les séances et les séquences à mener en classe, et met à disposition le matériel adéquat en téléchargement (affiches illustrées notamment). Il ne nécessite pas de formation préalable, mais il est préférable d’intégrer auparavant différentes notions clés pour mener à bien les ateliers.

Le programme s’appuie sur de nombreuses métaphores et astuces mnémotechniques pour véhiculer ses principales informations. Pour bien faire comprendre aux élèves les mécanismes de l’équilibre attentionnel, une séance établit par exemple d’équilibre sur une poutre. Les dimensions de la poutre (hauteur, largeur, longueur) correspondent à l’effort attentionnel à porter pour mener à bien une tâche. Les distractions agissent comme des forces qui déséquilibrent notre attention.

Aller plus loin : L’attention ne se résume pas à l’apprentissage d’une série de trucs et astuces. Elle demande un temps long pour ancrer des habitudes. Si vous souhaitez explorer plus avant cette nouvelle compétence, de nombreuses ressources sont désormais disponibles.

Le mooc éponyme, mis en ligne sur la plateforme Fun, vous donnera de très sérieuses bases. Des podcasts, ouvrages et conférences en ligne sont également facilement accessibles. Car face à des générations de zappeurs (dont nous faisons bien souvent partie !), reprendre le contrôle de son attention est une étape primordiale pour la suite des apprentissages. »

 La Classe N°315 recommande des sites et des blogs :

« L’attention à l’école »

« L’apport des neurosciences » : « Atole est un programme d’apprentissage de l’attention à l’école dont l’acronyme signifie « Attentif à l’école ». Développé par le chercheur Jean-Philippe Lachaux, il a comme objectif d’aider les élèves à comprendre le fonctionnement de leur cerveau pour mieux utiliser leurs capacités d’attention, en classe et ailleurs.

Les ressources associées au projet sont multiples : un mooc (« L’attention ça s’apprend »), un parcours M@gistère, des conférences en ligne, des témoignages d’enseignants, une programmation de séquences, etc. […] »

« Guide pédagogique complet » : « La fondation La main à la pâte diffuse un ouvrage accessible à tous, axé sur l’utilisation des écrans et intitulé Les écrans, le cerveau et l’enfant, publié aux éditions Le Pommier. Parmi les différentes séquences, un parcours est consacré à l’attention.

Il se compose de trois séances autour de la concentration et de la distraction, du partage de l’attention et de la maîtrise des automatismes. Un autre parcours amène à découvrir les technologies permettant d’étudier le cerveau. A noter que la fondation met aussi à disposition sur son site le livret « L’attention en quelques pages » pour maîtriser les notions fondamentales. »

« Cerveau et apprentissage » : « Toujours sur le site internet La main à la pâte, voici une « randonnée » pour s’autoformer sur le thème des compétences attentionnelles. On apprécie toujours la concision et la variété des ressources : des témoignages d’enseignants, un tour de magie en couleur, le point de vue d’un chercheur, des défis, des activités clés en main… […] »

« Formation en ligne » : « Sur le site du réseau Canopé, le parcours M@gistère « Découvrir le cerveau à l’école : les sciences cognitives au service des apprentissages » consiste à une autoformation de six heures à distance pour les enseignants de maternelle et d’élémentaire. Il accompagne et prolonge l’ouvrage du même titre paru aux éditions Canopé.

Au programme : sensibilisation au contrôle cognitif, à l’inhibition, à la flexibilité… mais aussi suggestion d’éléments à mettre en œuvre dans sa classe, avec quatre séquences pédagogiques pour initier les élèves à cette pratique. »

« Connaître les TDAH » : « Les TDAH (troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) concerneraient 4^% des élèves, soit un élève par classe. Comment se caractérisent-ils ? Comment les prendre en charge ? Quelles démarches entreprendre ?

Sur le site de référence Le TDAH et l’école, vous pourrez consulter les premières réponses à ces questions… »

« Le déficit d’attention : comment agir ? » : « En 2019 s’est tenu un séminaire national sur le déficit d’attention des élèves, et dont le contenu a été rendu public via Eduscol. On retrouvera donc ici les vidéos de deux conférences menées par des intervenants aux itinéraires très différents : celle d’une pédopsychiatre, Nathalie Franc, sur les données actuelles relatives au TDA/H, et celle d’un chercheur, Grégoire Borst, sur les apports de la psychologie et des neurosciences. D’autres ressources sont disponibles : diaporamas d’ateliers, sitographie, parcours… […] »

« Dossier et websérie » : « Le réseau Canopé a développé un dossier pédagogique, « La course à l’attention », organisé en deux volets, pour accompagner la websérie multivaminée Dopamine (du nom du neurotransmetteur aussi appelé la molécule du plaisir) diffusée par Arte.

La première partie propose des regards croisés en donnant la parole à des chercheurs, des designers, des enseignants… Dans la seconde, vous trouverez des pistes pédagogiques concoctées à partir des épisodes de la série Dopamine, dont chacun s’attache à décortiquer le fonctionnement d’une application particulièrement poulaire : Candy Crush, Facebook, Instagram… »

« Des tests scientifiques en vidéo » : « Certaines expériences permettent de comprendre rapidement des caractéristiques du fonctionnement de notre cerveau (et ses limites). Plusieurs d’entre elles sont disponibles sous forme de vidéos, et présentent un caractère ludique indéniable.

Le test de l’attention sélective [(sur la chaîne YouTube de Daniel Simons)] est sans doute le plus connu et le plus drôle, le test de Stroop [(sur le site du cabinet de psychomotricité de la commune d’Antony)]] vaut également le détour. Le test du marshmallow [(sur la chaîne YouTube de Guillaume Lequien)] illustre quant à lui la notion de self-control chez les enfants. »

 La Classe N°316 recommande des sites et des blogs :

« Le numérique pour les [enseignants] remplaçants »

« Cette page présente une sélection d’outils numériques pour faciliter les remplacements, quel que soit le matériel utilisé dans l’école d’accueil. Cette sélection a été opérée par l’équipe numérique de la DSDEN de Limoges […].

Remplacer est une mission à part entière, avec ses joies, ses difficultés… et ses contraintes techniques ! En effet, les conditions matérielles sont rarement connues à l’avance, et le remplaçant devra s’adapter aux outils numériques présents.

L’équipe numérique 87 offre donc une solution avec une sélection de ressources compatibles, à télécharger sur votre clé USB professionnelle.

Une solution efficace est de disposer d’outils numériques portables : vous pouvez les lancer depuis votre clé USB, sans rien installer sur le PC d’accueil. Dans ce registre, la Framakey est un pack incontournable. Il contient des outils de bureautique, des logiciels éducatifs (rallye lecture, jeux de calcul, suite G compris…), quelques jeux, outils système et autres applications de référence.

Si un TNI est disponible dans la salle de classe, il serait dommage de ne pas s’en servir ! Le site vous propose un dossier PDF pour chaque cycle [(Cycle 1 : Cycle 2 & Cycle 3)], avec des ressources vraiment ciblées permettant de tirer le meilleur parti de son tableau numérique. Une autre piste : installer la version portable du logiciel libre Sankoré, qui sera compatible avec tous les matériels.

Etre remplaçant signifie aussi être « sans collègue fixe ». Alors ne manquez pas les blogs spécialisés tels que Zil va !, Astro 52, la Zil attitude ou encore L’école des Juliettes. Sur ces sites animés par des enseignants, vous pourrez faire le plein de ressources et bénéficier de l’expérience des collègues. […] Enfin, l’équipe numérique 87 mentionne d’autres adresses webs utiles où projeter des ressources à projeter. […] »

2^nd DEGRÉ

Histoire-géographie : « Franciane Allaire : Préparer le grand oral […] »

« Ça me permet d’avoir les élèves durant ces heures d’échange où on parle de ce qui les intéresse. Un dialogue particulier s’installe ».

Professeure d’histoire-géographie au lycée Chatelet de Douai, Franciane Allaire publie un carnet de bord pour accompagner les élèves dans la préparation du grand oral, épreuve totalement nouvelle du bac. Elle explique comment elle relève ce défi et quelle place tient ce carnet de bord. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 janvier 2021

Collège : « Travailler avec des paysages sonores en géographie »

« « Les paysages sonores sont un support relativement peu convoqué dans l’enseignement de la géographie dans le secondaire, contrairement à leurs homologues visuels. Pourtant ils sont d’une grande richesse et peuvent permettre aux élèves d’aborder une démarche hypothético-déductive par rapport à des espaces et de sortir du classique prélèvement d’informations ».

Sur le site [Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique] de Toulouse, un article fait un point scientifique sur cette pratique et propose des exemples en histoire comme en géographie. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 janvier 2021

EMC/EMI : « Lubrizol : Une nouvelle séquence »

« « Il est apparu utile d’offrir, non pas une exploitation pédagogique, mais un objet offrant des choix de documents, des pistes de travail et de réflexions possibles (en géographie au collège et surtout au lycée, en seconde mais aussi en enseignement de spécialité terminale sur l’environnement).

Certains de ces documents amènent des points de vue, des éléments bruts qui nécessitent le regard critique. Cela peut aussi faire l’objet d’un travail spécifique en EMC ou en EMI. » Un document très complet réalisé sous Genially par Jean-Chris Fichet. Rap inclus ! »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 janvier 2021

« SES : Inégalités démultipliées au bac selon l’Apses »

« « Le choix fait par le Ministre permet certes de soulager dans l’immédiat les élèves et leurs professeur.e.s, mais prendre en compte, à la place des épreuves écrites, les notes du contrôle continu de l’année de Terminale est très contestable », écrit l’Apses, association de professeurs de SES.

« Cela consiste en effet à changer les règles d’évaluation du baccalauréat en cours d’année… ce contrôle continu entraîne de grandes disparités dans l’évaluation des élèves.

Notre enquête le montre bien : les formes d’évaluation et leur nombre sont étroitement liés aux modalités d’enseignement depuis le retour des vacances d’Automne. Il ouvre aussi la porte à des tentations de bricolages locaux qui abîment encore un peu plus le caractère national du baccalauréat ».

L’Apses demande la suppression du grand oral, le déplacement des épreuves de spécialité en juin et l’allègement des programmes. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 janvier 2021

« Semaine de l’orientation au CIDJ » du 1^er au 6 février 2021

« Du 1^er au 6 février, le CIDJ multiplie les événements en ligne sur l’orientation. « Ateliers, webinaires, tables rondes, schooldating, café des parents… le CIDJ invite collégiens, lycéens, étudiants, ainsi que leurs parents et professeurs à sa Semaine de l’orientation du 1^er au 6 février…

Découverte des métiers, formations et secteurs d’activité ; échange avec des professionnels et enseignants ; conseil et information pratique pour la recherche d’une alternance ; préparation aux étapes de Parcoursup…

Les conseiller.e.s  du CIDJ et ses partenaires se mobilisent tout au long de la semaine pour permettre  à chacun de bâtir son projet d’orientation avec toutes les cartes en main ». La journée du 1^er février est réservée aux groupes classes de terminale et première, celle du 3 à l’alternance, celle du 6 à des tchats avec des écoles. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 janvier 2021

« Travailler les Fake News au CDI »

« « Cette séquence vous propose de travailler avec vos élèves sur les Fake News et autres rumeurs contemporaines. » Proposée par Philippe Chavernac, professeur documentaliste en lycée professionnel, la séquence invitée à décoder un article du Gorafi mais aussi des fake news qui se sont glissées dans des médias bien installés. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 janvier 2021

« Allemand : Travailler sur une série »

« En terminale, Jean-Paul Alexandre, professeur au lycée Mézeray Gabriel d’Argentan, propose une séquence autour de la série « Babylon Berlin ». Il invite à une recherche sur la République de Weimar avec en point d’orgue une intervention orale sur la bande annonce de la série. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 janvier 2021

« Espagnol : Migr’ART, un projet pluridisciplinaire »

« Proposé par Caroline Pierrée, Migr’Art fait découvrir, en espagnol, une exposition virtuelle d’œuvres crées autour des migrations. Des artistes de renom y participent : photographes, plasticiens, poète et la création féminine est largement représentée. Pour chaque œuvre, l’élève accède à des questions, des activités interdisciplinaires et créatives. L’ensemble fait cours sur les migrations. » Le projet pédagogique est à retrouver sur l’espace pédagogique Espagnol de l’académie de Poitiers

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 janvier 2021

« Anglais : Bientôt le test de positionnement en 3^ème »

« En principe il doit être passé en mars par les élèves de 3^ème. Le test de positionnement en anglais, réalisé par France Education International, se déroule sur ordinateur durant 30 minutes.

Evalang vise à certifier le niveau des élèves. Evidemment il pose la question de l’évaluation annuelle qui semble discréditée par un test externe. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 janvier 2021

« Une web-série sur l’économie, pour les lycéens »

« La Cité de l’Economie met en ligne la web-série « T’as capté » qui présente de façon ludique l’économie aux jeunes. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 27 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Langues vivantes : Les projets européens à l’heure de la crise sanitaire »

« La question pourrait être : quand un élève francophone et un élève hispanophone (ne) se rencontrent (pas), qu’est-ce qu’ils se racontent ?

Car dans le cadre de leur projet Erasmus+ commun, des enseignants français, belge et espagnols ont trouvé des moyens pour que les rencontres entre leurs élèves aient bel et bien lieu, malgré l’impossibilité de se déplacer du fait de la situation sanitaire ! […] »

Article de Pilar Carilla et Cécile Morzadec paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 27 janvier 2021

Enseignement catholique : « Philippe Delorme commente les ajustements du bac sur KTO[TV] » dans l’émission décryptage du 27 janvier 2021

« Le ministre de l’Education a annoncé jeudi 21 janvier des modifications des modalités d’évaluation du baccalauréat 2021 en raison de la crise sanitaire, dont l’annulation des épreuves de spécialités prévues en mars. Les enseignements de spécialités des baccalauréats général et technologique seront finalement évalués sur la base des moyennes des trois trimestres de terminale.

[la chaîne YouTube] KTO[TV] pose le 27 janvier 2021, dans son émission décryptage, trois questions à Philippe Delorme, secrétaire général de l’enseignement catholique. »

In site Enseignement catholique>« Philippe Delorme commente les ajustements du bac sur KTO » [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

Collège/Lycée : « Du soutien scolaire gratuit à la Cité des sciences »

« La Cité des sciences et de l’industrie propose, en ligne, aux collégiens et aux lycéens du soutien scolaire gratuit en sciences. Tous les dimanches, la Bibliothèque des sciences et de l’industrie met à la disposition des jeunes des tuteurs, afin de renforcer leurs acquis en mathématiques, physique, chimie, SVT.

Les inscriptions sont possibles chaque début de semaine pour le week-end suivant. Quatre créneaux horaires sont prévus : de 14h à 15h, 6^ème/5^ème/4^ème, de 15h à 16h, 5^ème/4^ème/3^ème, de 16h à 17h, seconde/1^ère, de 17h à 18h, 1^ère/Terminale. Chaque créneau accueille six inscrits.

La Bibliothèque des sciences et de l’industrie a sélectionné aussi des sites et applis gratuites et de qualité, pour accompagner les révisions. Elle propose également des documents à emprunter. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 26 janvier 2021

Maths : « Claire Lommé : Prendre la mouche au collège… » pour travailler les échelles

« Un matin de la semaine dernière, nous avons réactivé les échelles, en […] [5^e]. Nous sommes entrés par des exercices. D’abord, une mouche. Une grande, grande photographie de mouche, qui s’affiche au tableau en même temps qu’est distribuée l’activité. Je préfère commencer par un agrandissement, qui me semble scolairement plus inhabituel : quand on parle échelle aux élèves, ils citent les plans, les microbes, les maquettes de Tour Eiffel. Alors autant commencer par déconstruire ces réflexes. Et une gigantesque mouche, c’est l’assurance d’obtenir sans effort l’attention de chacun. […] »

Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 26 janvier 2021

Bac : « Grand oral : tensions et défis »

« Dans un contexte de travail délabré, quel avenir pour le « Grand Oral ?

Un récent document de l’Inspection générale précise les attentes et livre des exemples de questions. L’AFEF en partenariat avec l’APMEP vient d’organiser sur le sujet une passionnante rencontre-débat interdisciplinaire.

Les échanges ont éclairé l’enjeu : le pouvoir prescriptif de l’examen final permettra-t-il de donner à l’enseignement de l’oral sa juste place dans la scolarité ? Tensions et défis ont été mis à jour : quelle place pour le travail de l’oral quand la nature et la lourdeur des programmes empêchent de le mener ? comment échapper au poids de la connivence et du capital culturels si l’oral est peu préparé ? quelle articulation entre les disciplines tant les attentes et les représentations peuvent diverger (par exemple l’activité langagière visant à « construire un monde » doit en sciences l’arracher à la singularité et en lettres l’ancrer dans le singulier) ? comment évaluer la présentation d’un objet de savoir qu’on ne maitrise pas ? quelle didactique pour une forme scolaire encore bien floue ?…

On complètera avec profit par la lecture du dernier numéro de la revue « Recherches » consacré aux genres de l’oral : à travers des analyses de pratiques, du primaire au lycée, il amène à envisager le nécessaire et complexe passage d’un oral travaillé à un oral enseigné. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 25 janvier 2021

Collège : « Pour une géographie de la cour de récréation »

« « Le temps et l’espace de la récréation au collège sont un cadre privilégié de l’observation des rapports de genre, lesquels sont en construction chez les collégiens et les collégiennes.

L’acquisition d’un capital spatial, progressive au cours des quatre années du collège, est inégale selon le genre, selon l’âge scolaire et selon les individus. Le rôle de l’institution scolaire est crucial dans la régulation des rapports sociaux de sexe et dans l’accès à chaque élève aux équipements, notamment sportifs », écrit Emmanuelle Gilles [dans un article intitulé « La cour de récréation à l’épreuve du genre au collège »] sur Géoconfluences. Elle montre comment l’espace est approprié et ce qui se joue dans la cour de récréation en terme de relations genrées. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 25 janvier 2021

Lettres : Collège : « Un parcours hybride […] sur Victor Hugo »

« Professeure de français au collège André Malraux à Asnières, Clara Mondésir a mené une séquence « Victor Hugo, contre la misère » [à retrouver sur la page Lettres de l’académie de Versailles], adaptable en version hybride.

Le travail en classe et le travail hors la classe amènent à exercer des compétences différentes. « Durant les heures en présence, les élèves découvrent et étudient des textes de Victor Hugo de genres littéraires différents autour de l’engagement de l’auteur contre la pauvreté. Ils situent les textes dans leur contexte historique et exercent leur capacité à répondre à une problématique littéraire.

Un éditeur de texte collaboratif en ligne (Pad) permet de mutualiser les échanges et analyses produites. À domicile, les élèves élaborent un discours dont le propos est de lutter contre la misère aujourd’hui. Ils réalisent des recherches sur une injustice sociale actuelle, en France ou dans le monde, en s’appuyant sur les ressources numériques proposées. Les premiers jets sont écrits ou enregistrés à l’oral. Les productions sont déposées dans un dossier commun. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 25 janvier 2021

Concours enseignants : « Les candidats inscrits aux concours de recrutement du second degré de la session 2021 »

« Les inscriptions à la session 2021 des concours de recrutement du second degré se sont terminées le 12 novembre : 136 085 candidatures à un concours de recrutement d’enseignants des collèges et lycées (agrégation, Capes, Capet, Capeps et Caplp) de l’enseignement public et de l’enseignement privé sous contrat ont été enregistrées dont 75 568 aux concours externes et aux troisièmes concours de l’enseignement public. »

Une partie est dédiée au concours de l’enseignement privé sous contrat du second degré avec notamment la répartition par type de concours (concours externes, concours interne) et la répartition académique des postes.

In site Devenirenseignant.gouv.fr, mise à jour le 12/01/2021 [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

Lettres : Lycée : « Clapotee. Des podcasts éducatifs pour le Français. (Site de prof) »

« Clapotee c’est le nom d’une série de podcasts éducatifs à écouter et faire écouter par vos élèves de 2nde et 1ère qui doivent préparent les épreuves anticipées de français. Un site de prof remarquable proposé par Cécile Cathelin prof de lettres dans un lycée à Tours. […] Retrouvez d’autres sites d’enseignants dans la rubrique blogs de profs. »

Article de Fidel Navamuel paru le 7 octobre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« E-Profs. Physique et chimie au collège et au lycée. (Site de Prof) »

« E-Profs est une formidable caverne d’Ali Baba remplie de contenus pédagogiques (essentiellement des vidéos) destinés aux élèves, professeurs et tous ceux désireux d’en apprendre un peu plus sur la Physique et la Chimie au collège et au Lycée.

[…] Il est animé par quatre professeurs de physique chimie qui se sont connus pendant leurs études. Peu à peu a germé l’idée de créer une chaîne YouTube pour des vidéos de cours et des exercices au niveau collège et lycée. […] Retrouvez d’autres sites d’enseignants dans la rubrique blogs de profs »

Article de Fidel Navamuel paru le 16 septembre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Un ptit coin d’histoire géo au collège (Site de Prof) »

« […] Remy [Fauthoux] propose sur son site tous les cours du collège [de Baretous à Arette (64)] en histoire, géographie et éducation civique en accès gratuit. Disponibles également de nombreuses ressources, notamment des cartes mémoire façon flashcard pour chaque leçon.

Au détour des pages vous trouverez des travaux réalisés par les élèves qui pourront aussi être source d’inspiration.

Outre les leçons et exercices proposés en ligne et à télécharger, le site propose un utile coin méthode, quelques grands textes et citations et une formidable rubrique bande dessinée qui reste un support original pour l’enseignement de l’histoire. L’auteur vous proposera des critiques d’albums pour aborder l’histoire classe par classe d’une manière différente. […] Retrouvez d’autres sites d’enseignants dans la rubrique blogs de profs »

Article de Fidel Navamuel paru le 9 septembre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay : INSHEA : « Nuits de la lecture 2021 : des lectures pour réinventer le monde »

« Lancées en 2017 à l’initiative du Ministère de la Culture, les Nuits de la lecture ont pour objectif de célébrer la lecture sous toutes ses formes. À cette occasion, l’INSHEA est ravi de vous présenter, au format audio (avec transcription texte), les coups de cœur de ses lecteurs, en 5 épisodes qui ont été diffusés du 21 au 24 janvier. Lire ou écouter les coups de cœur. »

In La lettre INSHEA n°90, 26 janvier 2021

Chaîne YouTube : « Unisciel : Donner de la dimension aux sciences »

« Unisciel est l’Université des Sciences en Ligne. Elle propose des centaines de ressources pédagogiques en sciences en accès libre. Parmi elles, des vidéos dont certaines qu’il est possible de voir ici.

Unisciel regroupe 40 Universités et Grandes Ecoles françaises, réunies pour mutualiser leurs ressources et développer des actions au service des étudiants et des enseignants.

Deux autres chaines Youtube Exo7Maths et DelarueBiomedia proposent également des vidéos pédagogiques Unisciel »

In chaîne YouTube Unisciel [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

Sciences : Chaîne YouTube Unisciel : playlist série « Kezaco ? »

« Kezako est la série documentaire qui répond à vos questions de science. La série est aussi disponible depuis le site kezako.unisciel.fr

Vous pouvez effectuer une recherche des vidéos par mots-clés sur cette page dédiée »

In chaîne YouTube Unisciel>Playlist Kezaco ? [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

« TV5 Monde vous offre des dizaines de contes pour enfants [et plus grands] en vidéo »

« Des contes pour enfants en vidéo, des fables, des légendes…TV5 Monde la grande chaine publique de la francophonie nous gâte avec des dizaines de créations audio et vidéo pour un jeune public [6 contes français, 8 contes canadiens, 5 contes africains et 13 fables de Jean de La Fontaine en vidéo].

Des petits formats multimédia de courte durée joliment réalisés.

Des vidéos courtes, également disponibles en format texte, pour les enfants, les plus grands, les enseignants du français et ceux et celles qui l’apprennent… »

Article de Fidel Navamuel paru le 12 juin 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Revue Animation & éducation : « Les enseignants toujours engagés […] »

« Les enseignants sont-ils toujours engagés ou se sont-ils repliés dans un relatif confort personnel ?

La revue de l’Occe, Animation & éducation [n°280], apporte une réponse avec un dossier assez copieux, ouvert aussi au ministère et aux associations qui lui sont proches. Mais on retiendra l’analyse de Laurent Frajerman qui montre l’échec du ministère dans sa tentative de redéfinir les valeurs des enseignants et le maintien d’un engagement des enseignants « moins institutionnel, tout en conservant un ancrage politique à gauche et centre gauche ».

« L’envie de bien faire son métier est toujours présente et peut favoriser un engagement pédagogique renouvelé à condition que l’offre associative corresponde à ce besoin de pragmatisme », note-il. Laurent Lardeux montre que l’engagement démocratique des jeunes se renforce mais dans des formes nouvelles. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 janvier 2021

FCPE : Note du conseil scientifique n°24 : « Les parents, l’Ecole et les malentendus… »

« « L’institution scolaire, en s’ouvrant progressivement aux parents, a contribué à fabriquer une image du parent d’élève idéal, allié de l’école. Cependant, cette image du parent compétent, coopérant avec l’école et en maîtrisant les codes, fait courir le risque d’un jugement négatif sur les parents qui s’écartent de cette norme ».

Dans une nouvelle Note du conseil scientifique de la FCPE, Pierre Périer, auteur de « Des parents invisibles » (PUF), fait un point clair et utile sur les relations compliquées entre les parents et l’école. Et sur les malentendus qui peuvent déboucher sur des drames. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 janvier 2021

Revue Num@lille : « Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie »

Ci-dessous les 9 numéros de Num@lille hg, le bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie proposé par l’académie de Lille :

« Num@lille n°9 – Raisonner en histoire-géographie grâce aux outils numériques »

« Num@lille – Numéro 8 – A distance et en présence: le numérique pour la continuité »

« Num@lille – Numéro 7 – Enseigner la ville et les espaces grâce au numérique »

« Num@lille – Numéro 6 [de rentrée] »

« Num@lille – Numéro 5 – Numérique et les écrits des élèves »

« Num@lille – Numéro 4 – Escape game 1991 »

« Num@lille – Numéro 3 »

« Num@lille – Numéro 2 »

« Num@lille – Numéro 1 »

In site pedagogie.ac-lille.fr/histoire-géographie>Numalille [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

Céreq : BREF n°399 : « Une insertion plus difficile pour les jeunes « recalés » à l’entrée du supérieur »

« Les principes et les modalités de la sélection des jeunes à l’entrée de l’enseignement supérieur animent le débat public et scientifique depuis plus d’une décennie. Mais connaît-on les conséquences de cette sélection ?

L’enquête Génération du Céreq montre que les jeunes empêchés de poursuivre des études après le baccalauréat connaissent un début de carrière plus difficile que les autres bacheliers. […] » Enquête à retrouver dans le Bulletin de Recherches Emploi/Formation (BREF) n°399 réalisé par Fanette Merlin

In site Céreq>Céreq Bref, n°399, Décembre 2020 [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

COURS EN LIGNE, MOOC…

MOOC « La physique, vivez l’expérience » lancé par l’Université Paris 13

« Lancé par Paris 13, ce mooc s’adresse aux lycéens, enseignants et amateurs des sciences. Il vise à faire découvrir la richesse de la Physique et à conduire à réaliser soi-même des expériences.

En 5 semaines, 5 défis seront relevés, notamment celui de la cape d’invisibilité. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 26 janvier 2021

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

Webinaire : « [Mardis de l’IH2EF] : l’auto-évaluation de l’établissement » le 2 février 2021 de 17h à 18h

« La première campagne d’évaluation des établissements dans le cadre prévu par la loi pour une école de la confiance de juillet 2019 et arrêté par le Conseil d’évaluation de l’École (CEE) le 8 juillet 2020 a débuté au début du mois d’octobre 2020. Lors du lancement de cette première campagne, l’IH2EF et le Conseil d’évaluation de l’École ont proposé un premier direct consacré à l’auto évaluation de l’établissement.

Le replay est toujours à votre disposition et accessible. Conformément à l’annonce faite à cette occasion, un second temps vous est proposé, organisé conjointement par le CEE et l’IH2EF. Ce wébinaire s’adresse à l’ensemble des personnels de direction, inspecteurs et acteurs de cette évaluation.

Prochain direct : « Auto-évaluation de l’établissement : point de situation et projections »

Le 2 février 2021 de 17h à 18h sur le site de l’IH2EF et sur sa chaîne Youtube.

Ce direct abordera les questionnements qui peuvent être les vôtres en amont, au commencement, à mi-parcours ou à la fin du processus d’auto-évaluation des établissements.

Comment mettre en place une démarche d’auto-évaluation de l’établissement ? Comment inscrire son action dans un continuum de la phase d’auto évaluation à la poursuite du dispositif ?

Intervenants :  Béatrice Gille, présidente du CEE / Laurent Noé, secrétaire général du CEE / Christian Marcon, professeur des universités en sciences de l’information et de la communication / Philippe Velten, directeur adjoint de cabinet, académie de Dijon / Frédéric Brevart, IA IPR EVS, chef du projet pour l’IH2EF, coordinateur pour ce direct

Avant et pendant le direct, posez vos questions aux intervenants sur Twitter avec le hashtag #directIh2ef […] »

In Chaîne YouTube IH2EF>[Mardis de l’IH2EF] : l’auto-évaluation de l’établissement [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

22^e cycle de conférences de l’ISP-Fe : « « Développer l’attention des élèves : Comment ? Pourquoi ? » » le 10 février 2021 de 17h30 à 19h

« Être attentif permet une meilleure réponse cérébrale pour les apprentissages. Pour cela, il est nécessaire de développer des ateliers d’apprentissage de l’attention sur deux axes principaux : apprendre aux élèves à « faire attention à l’attention » et « développer son sens de l’équilibre attentionnel ».

Thierry Chevallier est Docteur en sciences de la Terre, formateur en didactique des sciences, directeur de l’Institut Supérieur de Formation de l’Enseignement Catholique Lyon-Caluire, membre du groupe de recherche INSERM « Atole, Attention à l’École » ». Inscrivez-vous ici.

In site de l’Institut Catholique de Paris (ICP), rubrique « agenda » [Dernière consultation le 29 janvier 2021]

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo (confinée) de la semaine : Matisse au Centre Pompidou »

« Le Centre Pompidou vous invite à une visite guidée vidéo de l’exposition « Matisse comme un roman » en compagnie de sa commissaire Aurélie Verdier. À travers un parcours chronologique, Aurélie Verdier fait découvrir cette rétrospective, qui célèbre le 150^ème anniversaire de la naissance de cet artiste moderne, et réunit 230 œuvres et 70 documents et archives. Elle commente particulièrement une dizaine d’œuvres phares qui expriment les nombreuses techniques que l’artiste a approfondies : peintures, dessins, sculptures, livres illustrés, gouaches découpées. »

Article de Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 29 janvier 2021