Actualité du monde de l’éducation du 28 mars au 3 avril 2019

Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

Sommaire

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0076 du 30 mars 2019 – relatif aux modalités d’organisation du contrôle continu pour l’évaluation des enseignements dispensés dans les classes conduisant au baccalauréat général et au baccalauréat technologique [pour les candidats qui ne suivent les cours d’aucun établissement scolaire, les candidats scolarisés dans les établissements privés hors contrat et les candidats inscrits au CNED]

Arrêté du 26 mars 2019 modifiant l’arrêté du 16 juillet 2018 relatif aux modalités d’organisation du contrôle continu pour l’évaluation des enseignements dispensés dans les classes conduisant au baccalauréat général et au baccalauréat technologique [pour les candidats qui ne suivent les cours d’aucun établissement scolaire, les candidats scolarisés dans les établissements privés hors contrat et les candidats inscrits au CNED]

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°3 du 28 mars 2019 – Liste des formations initiales dispensées par les établissements privés

Application de l’article L. 612-3-2 du Code de l’éducation – Liste des formations initiales dispensées par les établissements privés

Arrêté du 26-3-2019 – J.O. du 27-3-2019 – NOR ESRS1907773A

 Décret publié dans le Bulletin Officiel spécial n°3 du 28 mars 2019 – Procédure nationale de préinscription pour l’accès aux formations initiales du premier cycle de l’enseignement supérieur et modifiant le Code de l’éducation

Procédure nationale de préinscription pour l’accès aux formations initiales du premier cycle de l’enseignement supérieur et modifiant le Code de l’éducation

Décret n° 2019-231 du 26-3-2019 – J.O. du 27-3-2019 (NOR ESRS1907770D)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°3 du 28 mars 2019 – Calendrier de la procédure nationale de préinscription pour l’accès dans les formations initiales du premier cycle de l’enseignement supérieur

Calendrier de la procédure nationale de préinscription pour l’accès dans les formations initiales du premier cycle de l’enseignement supérieur

Arrêté du 26-3-2019 – J.O. du 27-3-2019 (NOR ESRS1907771A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°3 du 28 mars 2019 – Cadre national sur les attendus des formations conduisant à un diplôme national relevant du ministère chargé de l’enseignement supérieur : modification

Cadre national sur les attendus des formations conduisant à un diplôme national relevant du ministère chargé de l’enseignement supérieur : modification

Arrêté du 26-3-2019 – J.O. du 27-3-2019 (NOR ESRS1831855A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°3 du 28 mars 2019  – Bassins de recrutement de référence des formations

Application du V de l’article L. 612-3 du Code de l’éducation – Bassins de recrutement de référence des formations

Arrêté du 26-3-2019 – J.O. du 27-3-2019 (NOR ESRS1907772A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°3 du 28 mars 2019 –  Liste des formations initiales dont l’intégration est reportée à la session Parcoursup 2020

Application du IV de l’article 1er de la loi n°2018-166 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants – Liste des formations initiales dont l’intégration est reportée à la session Parcoursup 2020

Arrêté du 26-3-2019 – J.O. du 27-3-2019 (NOR ESRS1907774A)

 « Supérieur » [« Parcoursup : Les « points d’étape » publiés au JO »]

« […] Parcoursup : Les « points d’étape » publiés au JO, présentation sur le Café pédagogique et le décret au Journal officiel [n°073 du 27 mars 2019] […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 mars 2019 réalisée par Bernard Desclaux

 ARTICLES (1er et 2nd degré)

« Préparation des examens[/concours] : les conseils d’une psychiatre pour ne pas craquer »

« La période des concours, examens, révisions, bat son plein ! Que faire si un élève est sur le point de craquer, ou s’il est déjà trop tard ?

Eléments de réponse avec Dominique Monchablon, psychiatre et chef de service du Relais Étudiants Lycéens de Paris. […] »

Article d’Antoine Desprez paru le 2 avril 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Supérieur » [« Le gouvernement veut que les personnes trans puissent utiliser leur prénom d’usage à l’université »]

« Le gouvernement veut que les personnes trans puissent utiliser leur prénom d’usage à l’université. Frédérique Vidal, la ministre de l’Enseignement supérieur, estime que cela devrait être « un droit ».

“Cela pourrait être une décision importante pour les personnes trans. La ministre de l’Enseignement supérieur Frédérique Vidal veut que l’utilisation par l’administration du prénom d’usage, choisi par des personnes transgenres pendant leur transition, devienne « un droit » dans l’ensemble des établissements du supérieur, annonce-t-elle vendredi dans un entretien à Têtu.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 1er avril 2019 réalisée par Géraldine Duboz

« Pollution de l’air dans les écoles : inquiétude à Paris et Marseille »

« L’association Greenpeace et l’association Respire ont toutes deux publié des cartes interactives sur la pollution de l’air que respirent les enfants dans les établissements scolaires ou dans les crèches.

À Paris et Marseille, les enfants sont parfois exposés à des niveaux illégaux. […] »

Article de Najoua Azlag paru le 29 mars 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Shirley Souagnon : « l’école a un très grand rôle à jouer dans la lutte contre toutes les formes de discrimination »

« L’humoriste Shirley Souagnon était la marraine du Grand Festival contre le racisme, l’antisémitisme et la haine anti-LGBT. Elle nous parle de son engagement contre les discriminations et de l’importance de la transmission aux nouvelles générations. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 28 mars 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Jean-Michel Blanquer atteste que les regroupements écoles-collège ne seront pas imposés »

« Face à la colère grandissante des enseignants et des parents d’élèves, le ministre de l’Education nationale a annoncé qu’il allait amender son projet de loi sur l’école de la confiance. […] »

Article de Mehdi Bautier paru le 28 mars 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

ÉDUCATION ET NUMERIQUE (1er et 2nd degré)

« Bruno Devauchelle : L’élève en difficulté et le numérique »

« Le numérique est-il un remède aux difficultés des élèves ou les augmente-il ? Les élèves en difficulté sont-ils susceptibles d’améliorer leurs résultats avec l’aide du numérique ? Plus largement la présence du numérique permet-il de résoudre une partie des problèmes posés par les élèves qui sont en difficulté dans les modèles traditionnels d’enseignement (sans numérique) ?

Pour Bruno Devauchelle « le numérique en classe ne résout pas grand-chose en termes de comportement individuel des élèves, au contraire même il peut faciliter certains comportements souterrains.

En second lieu, le transfert de la guidance du travail de l’élève sur l’ordinateur donne à l’enseignant une possibilité d’intervention différente car il se décharge de cette guidance de l’activité »… Laissons-lui la parole… […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 29 mars 2019

« Travailler » [« Cartables trop lourds : le manuel numérique, la recette miracle ? »]

« […] Cartables trop lourds : le manuel numérique, la recette miracle ?

“Des établissements ont remisé les manuels papier dans les armoires. Avec l’objectif d’alléger le poids des sacs de leurs élèves. À Paris, une de ces écoles prête une tablette à chaque élève.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 mars 2019 réalisée par Bernard Desclaux

1er DEGRÉ

Mathématiques : « Rémi Brissiaud : Les performances en calcul hier, aujourd’hui et demain »

« « L’enseignement renforcé du comptage-numérotage, alors que Jean-Michel Blanquer est aujourd’hui ministre, aura vraisemblablement le même effet que le basculement de 1986 et ses prescriptions de la période 2009-2012 : une future baisse importante des performances en calcul ».

Rémi Brissiaud revient sur l’étude de la Depp sur les 30 années d’évolution du niveau en maths des élèves de CM2. Il pointe les effets négatifs de l’enseignement du comptage – numérotage, décidé en 1986 puis des conceptions  de S Dehaene et de JM Blanquer pour la période 2007-2017. Il explique ces évolutions dans cet article particulièrement documenté. […] »

A lire également un article paru dans l’expresso du 1er avril 2019 sur la thématique : Etude Depp : « Maths : Evolution à la baisse en CM2 » dans la partie « RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE… »  du présent Bulletin de veille.

Article de Rémi Brissiaud paru dans l’expresso du 3 avril 2019

Ecole élémentaire : « Marie Gabriel : Enseigner en classe multiniveau »

« L’enseignement en multiniveau est loin d’être une exception, rappelle Marie Gabriel, conseillère pédagogique de circonscription, dans son nouveau livre (Enseigner en classe multiniveau, éditions Retz). Cela concerne plus de 40% des classes de l’école primaire. Les enseignants sont parfois effrayés à l’idée de se retrouver responsable de ce type de classe qui est souvent subi. Marie Gabriel aborde sereinement la question en apportant des pistes de réflexion pour enseigner en classe multiniveau, qu’il s’agisse de deux, trois, quatre… niveaux. Les enjeux du travail dans ces classes sont multiples. L’auteure dresse la liste, non exhaustive, des points d’appui, des écueils à éviter et des outils à adapter. Loin d’être « un livre de recettes » de ce qui fonctionne, il se veut plutôt comme un éclairage sur la subtilité de cet enseignement. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 avril 2019

« Rennes va se doter de cours de récréation non genrées »

« Depuis octobre 2018, la ville de Rennes a lancé un appel à construction de deux écoles dans le cadre du renouvellement urbain du quartier de Maurepas. Ces deux écoles devront répondre à une exigence : avoir un aménagement non genré des cours de récréation. […] »

Article de Najoua Aziag paru le 3 avril 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Confiance » [« La folle rumeur de la fin des écoles maternelles »]

« […] La folle rumeur de la fin des écoles maternelles par Christel Brigaudeau

“Une mauvaise interprétation du projet de loi Blanquer circule. Des parents inquiets ont retiré leurs enfants de l’école, en signe de protestation.”

Education : dire que les maternelles vont disparaître est « un bobard », assure Blanquer

“Le projet de loi sur « une école de la confiance » abaisse à trois ans l’âge de l’instruction obligatoire, contre l’âge de six ans actuellement.

L’article 4 bis du projet de loi précise que sur les années scolaires 2019/2020 et 2020/2021, des enfants de trois à six ans peuvent recevoir cette instruction obligatoire « dans un établissement d’accueil collectif recevant exclusivement des enfants âgés de plus de deux ans, dit jardin d’enfants ».

Il s’agit d’ »une transition » pour certains établissements, dans certains endroits, a précisé le ministre.” […] »

                                    In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 mars 2019 réalisée par Bernard Desclaux

2nd DEGRÉ

Onisep : « Orientation : Les métiers animés »

« Réalisé par l’Onisep, le kit pédagogique « Les métiers animés » est conçu pour aider vos élèves de collège à construire des compétences utiles pour leur parcours Avenir.

Adossé à la série du même nom et articulé autour de 5 séquences pédagogiques, le kit propose aux équipes éducatives des supports visuels ludiques pour accompagner les élèves dans leur découverte des métiers. Découvrez et explorez les métiers de façon rapide et ludique en visionnant des films animés, courts et rythmés qui permettent de se faire une première idée juste des métiers. Et pour aller plus loin, approfondissez vos informations grâce aux vidéos métiers et formations d’Onisep TV. Alors, n’hésitez pas à cliquer ci-dessous pour consulter les vidéos de la série.

Découvrir un métier de la série «Les métiers animés» c’est recenser dans un premier temps ce qu’on en sait puis confronter cette image avec ce qu’en dit la séquence d’animation. On pourra ensuite explorer une famille de métiers qui utilisent les mêmes outils ou mobilisent les mêmes qualités personnelles. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 avril 2019

Appli : « Math Dobble » et autres ressources pour jouer en mathématiques au collège

« « MATH DOOBLE est une application qui est le fruit d’une réflexion collective initié lors d’un cercle d’étude académique. En effet, c’est dans le cadre du GRACOM (GRoupe Académique COllège Montpellier) qu’a émergé l’idée d’utiliser le principe du jeu « Dobble » pour l’enseignement des mathématiques.

Dans un premier temps, des cartes à jouer ont été créée, puis, devant l’engouement des élèves et la nécessité de créer toujours plus de cartes, sur différents thèmes, l’idée est venue alors de programmer une application qui permette de jouer à ce jeu, à deux joueurs, sur un ordinateur, une tablette ou un téléphone. »

Le jeu est proposé sur le site de Marc Boullis.

« Le but du jeu est extrêmement simple : Deux cartes de 4 expressions sont proposées et il faut trouver, le plus vite possible, les deux expressions (une par carte) qui donnent le même résultat. Cette règle amène les joueurs à effectuer un grand nombre de calculs, mentalement et rapidement, afin de pouvoir gagner. Ils vont ainsi travailler d’une part leurs automatismes, en créer d’autres mais également faire du calcul mental réfléchi qui leur permettra de progresser dans le domaine travaillé.

Plusieurs thèmes de travail sont proposés à travers plusieurs domaines nombres entiers, décimaux, en écritures fractionnaires et les opérations associées, mais aussi le calcul littéral et les équations ». »

D’autres jeux (La course à 20, Dominomath, Jeu de l’oie, Hexit, la course Thalesienne, Jeu de la symétrie…) documents à télécharger sur le site académique Mathématiques de Montpellier

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 2 avril 2019

Physique-Chimie/Technologie : « Vérifiez la qualité de l’air de la classe avec Arduino » au collège

« Alors qu’un excellent dossier de Libération revient sur l’amiante dans les établissements scolaires et que l’association Respire publie une étude sur la pollution de l’air dans les écoles franciliennes, il est utile de rappeler cette séquence de mesure de la qualité de l’air avec Arduino. Il s’agit d’un EPI technologie – physique chimie au collège. Les élèves fabriquent un appareil simple qui indique le taux de CO, de polluants (formaldéhyde) et de particules fines présentes dans l’air du hall du collège. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 2 avril 2019

SVT : « Pauline Aubry : Un débat scientifique sur la dérive des continents »

« Avec une mise en scène soignée autour dans un cabinet de curiosité concocté pour ses élèves, Pauline Aubry, enseignante de SVT au lycée La Plaine de Neauphle de Trappes (78) donne de sa personne pour mettre en débat la dérive des continents en classe.

Inspirée du jeu de rôle mis en ligne par l’académie de Strasbourg, Pauline Aubry utilise aussi le numérique pour mettre à disposition les documents exploitables aux lycéens. Elle n’hésite pas à impliquer le personnel et d’autres enseignants pour assister ou participer au débat géologique. […] »

Entretien par Julien Cabioch paru dans l’expresso du 2 avril 2019

Lettres : « Thomas Guyard : A la découverte de [la plateforme] Livraddict »

« Livraddict » est un site internet dédié aux livres : il permet de constituer et de partager des bibliothèques virtuelles personnelles et de communiquer à partir de listes de livres. Le site a pour devise « le plaisir de lire et de partager ».

Professeur de lettres au lycée Léonard de Vinci de Melun, Thomas Guyard a tenté en 1ère une exploitation pédagogique de cette plateforme qui fonctionne comme un réseau social littéraire et peut amener à faire de la classe une communauté de lecteurs.

Éclairages de l’enseignant sur un dispositif susceptible de se développer dans bien d’autres classes … […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1er avril 2019

Lettres : « Théâtre d’ombres numériques au collège »

« Comment utiliser les tablettes numériques pour travailler l’interprétation d’un texte théâtral ?

Comment amener les élèves à s’enregistrer pour travailler plus précisément la voix et la gestuelle ?

Professeure de français au collège Daniel Argote d’Orthez, Marie Soulié propose à ses collégien.nes de se filmer en silhouettes. Les élèves apprennent des vers de Corneille, puis se filment devant fond vert en augmentant le contraste et en mettant la mollette couleur sur la couleur opposée au vert. Un beau théâtre d’ombres à l’heure numérique… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1er avril 2019

Onisep :« Orientation : Quel métier après le collège ? »

« « Que voudriez-vous faire plus tard ? Quand on est au collège, ce n’est pas vraiment simple de décrire ses goûts, ses envies, sa personnalité… qui n’ont pas fini d’évoluer. C’est pourtant essentiel de se renseigner au plus tôt sur les métiers susceptibles de vous intéresser pour faire les bons choix d’orientation.

Voici quelques pistes pour trouver des idées. » L’Onisep propose quelques pistes pour ce questionnement des collégiens de 3ème. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 mars 2019

« Géo : La cartothèque du CGET »

« La cartothèque du Commissariat général à l’égalité des Territoires (CGET) propose des dizaines de cartes relatives aux questions sociales et d’aménagement. Par exemple une carte de l’insertion des jeunes, de l’inégalité d’accès aux services, des dépenses d’éducation, de la typologie des campagnes etc. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 mars 2019

Education musicale : « Nicolas Le Cunff : Des défis aux élèves […] »

« Comment développer la pratique vocale en groupe ? Quelles sont les nouvelles pratiques pédagogiques permises par les dernières technologies ?

Nicolas Le Cunff, enseignant en éducation musicale au collège Morvan Lebesque de Mordelles (35) est « sans cesse à la recherche de solutions pour permettre à mes élèves de manipuler un élément essentiel : le sonore ». Ses élèves « en mouvement » réalisent des défis, comme réfléchir sur ce que serait un film au cinéma sans la musique ou encore reproduire une bande originale en n’utilisant que sa voix et son corps.

Avec le collectif #Edmus sur Twitter, Nicolas Le Cunff apprécie « cette volonté de partage, de conseils devenues une véritable émulation ». […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 mars 2019

Segpa : « Un livret de stage […] »

« L’académie de Nantes publie un remarquable livret de stage pour les élèves de Segpa. Il permet de découvrir concrètement les réalités du monde de l’entreprise, d’observer le fonctionnement de l’entreprise, de faire émerger un projet individuel de formation, d’acquérir des gestes techniques et des attitudes professionnelles et d’évaluer des compétences du socle commun. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 mars 2019

Espagnol : « Valentina Castillo Munoz : Quand le cours […] devient projet communautaire »

« « Je voulais que les élèves prennent conscience que la France a su accueillir des réfugiés, et cela près de chez eux ». Valentina Castillo Munoz, professeure d’espagnol au lycée Emile Roux de Confolens (Charente) et Geraldine Goujon, professeure documentaliste, ont fait d’une séquence de cours d’espagnol un véritable projet engageant 11 collègues puis la ville et un média local.

Avec ce projet, le lycée devient un centre d’animation pour la ville. Mais il est aussi une lie d’épanouissement des élèves et de développement de l’empathie par la pratique artistique. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 mars 2019

Anglais : « English in Nexon » (Collège)

« Cyril Dussuchaud propose de nombreuses applications pour l’apprentissage de l’anglais au collège en 6ème, 4ème et 3ème. On peut apprendre à conjuguer des verbes, travailler des expressions idiomatiques, revoir sa géographie ou la carte d’un restaurant etc. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 mars 2019

Lycée professionnel : « Du hip hop en anglais »

« En terminale professionnelle, Sophie Soudant propose un Enter Game, un escape game mais pour entrer dans la séquence. Et la tâche consiste à réaliser une vidéo où vous participez à une rap battle session. Pour cela vous devrez écrire un couplet supplémentaire à la chanson The Message de Grandmaster Flash où vous dénoncerez une injustice économique, politique ou sociale relative à la communauté noire aux États-Unis. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 mars 2019

« Au collège parler du porno… » avec l’écrivain Patrick Bard

« L’Est républicain rend compte des interventions de Patrick Bard dans les collèges. Auteur de Point of View, il évoque avec les élèves le cybersexe. « On rentre vite dans le vif du sujet et on décrypte ce qu’est le porno, comment les sites présentent les hommes et les femmes, et quels rapports ils ont avec la réalité ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 mars 2019

 

« Mathématiques » [« L’enseignement des mathématiques dans la réforme du lycée en classe de première et terminale de la voie générale »]

« L’enseignement des mathématiques dans la réforme du lycée en classe de première et terminale de la voie générale Communiqué de presse du ministère – 28/03/2019

“Le sens de la transformation du lycée, engagée depuis cette année, est de donner aux élèves la possibilité de personnaliser leurs parcours en fonction des études supérieures ou des perspectives professionnelles qu’ils souhaitent envisager.

L’ancien lycée imposait en fin de seconde un choix de série, qui contraignait les deux années du cycle terminal et, par la suite, les études supérieures. Dans le nouveau lycée, la spécialisation est progressive et c’est l’année de première qui permet aux élèves de construire et d’affiner leurs choix.

Comme pour d’autres matières, l’enseignement des mathématiques de la seconde à la terminale est amené à évoluer. Le premier objectif de cette transformation est de garantir à tous les élèves l’acquisition d’une culture scientifique générale. Aucun élève ne sera exempté d’une formation de culture scientifique qui donnera toute sa place aux mathématiques appliquées. Ainsi, tous les élèves de lycée comprendront que les mathématiques sont au cœur de la connaissance scientifique et du progrès technologique, en somme du fonctionnement de notre monde.”

Réforme du lycée : le ministère donne des précisions sur l’enseignement des mathématiques par AFP agence

“Quelle place pour les mathématiques dans la réforme du lycée ?

Dans un communiqué diffusé ce jeudi, le ministère a apporté des éléments de clarification à cette question épineuse qui suscite beaucoup de questions de la part des parents.”

Au lycée, des maths bientôt à la carte par Denis Peiron

« La réforme, qui supprime les filières générales, prévoit dans le tronc commun un enseignement scientifique mais pas de cours de mathématiques. » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 29 mars 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Travailler » [« Qu’est-ce qu’un « bon » établissement scolaire ? Lecture d’un concept phantasmatique. »]

«  […] Qu’est-ce qu’un « bon » établissement scolaire ? Lecture d’un concept phantasmatique. Par Bruno Magliulo Formateur/conférencier/auteur Orientation scolaire et professionnelle

“Chaque année, au début du printemps, fleurissent dans divers organes de presse des « palmarès » et « classements » des lycées. Commencé dans les années 1980, la publication de ce type d’articles a progressivement pris de l’ampleur, portée par la massification du nombre des bacheliers et le souci croissant des familles de bien choisir son lycée, mais aussi par le fait que chaque publication d’un article consacré à ce sujet déclenche une forte augmentation de la diffusion du support qui le propose. Le syndrome de la quête du « bon » lycée est devenu -en France comme dans bien d’autres pays- un phénomène de masse, et la mise à disposition des familles d’une information comparative sous forme d’un « palmarès » ou « classement » est – à tort ou à raison – désormais considérée comme un élément incontournable de la réflexion sur le choix du lycée.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 mars 2019 réalisée par Bernard Desclaux

RADIO, TV, VIDÉOS…

Emission « 4 vérités » sur France 2 : « Réforme du lycée : Jean-Michel Blanquer répond à la colère des enseignants »

« Invité de l’émission « 4 vérités » ce matin sur France 2, le ministre de l’Education nationale s’est entretenu sur les grèves des enseignants et sur sa loi pour « l’école de la confiance ». […] »

Article de Mehdi Bautier paru le 2 avril 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

« Fête de l’anglais : 1ère édition le 18 mai à Paris ! »

« Vous aimez l’anglais, vous aimeriez que vos enfants et vous-même le parliez mieux ? Alors rendez-vous samedi 18 mai à « Faites de l’anglais« , organisé par Cambridge English, et soutenu par le ministère de l’Education Nationale. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 1er avril 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Langues : « 11ème Université d’été […] du Gfen » (20 au 23 août 2019)

« Sous le thème « L’ordinaire de la classe », le secteur Langues du [Groupe Français d’éducation nouvelle] (Gfen) organise du 20 au 23 août sa 11ème université d’été [Inscription ici].

« L’ordinaire, c’est ce qui est commun, habituel, tellement banal que l’on a du mal à en faire un thème de recherche ; de l’ordre de l’évidence que l’on n’interroge plus ; du geste si intégré que la mise en mot pour l’expliciter devient une vraie difficulté. L’ordinaire, c’est ce qui ne varie pas ou guère, tout comme la nourriture servie à la troupe, et ne semble pas faire problème.

De ce fait, il s’enseigne peu ou pas…, se transmet difficilement et se travaille trop rarement…

C’est ainsi que la démarche d’auto-socio-construction des savoirs (DASC), concept central dans les recherches et les pratiques du GFEN, peut constituer à la fois ce qui provoque rupture, accélération dans la prise de conscience et donc, ce qui séduit et aide à franchir le pas vers une autre conception du savoir et du métier, mais aussi ce qui paralyse tant l’élaboration de cet objet semble exigeante et chronophage.  » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1er avril 2019

« EcriTech’ 10 : Former à la citoyenneté numérique »

« Internet est désormais notre nouvelle agora : un espace partagé de publication, le lieu où se joue le débat public, un environnement quotidien où se tissent des liens, des savoirs, des idées, des valeurs.

Comment amener les élèves à y participer pleinement, à entrer dans cette communauté d’échanges de façon active, responsable, critique ?

Cette question a été au cœur du colloque écriTech’ qui le 27 mars a fêté à Nice sa 10ème édition sur le thème de la citoyenneté numérique. Chercheur.es et enseignant.es ont partagé réflexions et pratiques, éclairé les enjeux, proposé des pistes pédagogiques concrètes. Pour donner à chaque élève un peu plus de pouvoir et mettre dans l’Ecole un peu plus d’utopie ? […] »

Article de Jean-Michel Le Baut paru dans l’expresso du 1er avril 2019

« Classe inversée : les inscriptions pour le CLIC 2019 sont ouvertes » (28 au 30 juin)

« La 4e édition du Congrès dédié à la classe inversée aura lieu les 28, 29 et 30 juin à Paris. Inscrivez-vous [ici] dès maintenant pour participer ou intervenir ! […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 29 mars 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

 Revue Mondes sociaux : « La face cachée des serious games [en éducation] »

« « Nouvelle évalué sur sa capacité à innover, l’arrivée du jeu sérieux dans le contexte de travail de l’enseignant est donc accompagnée de plusieurs injonctions professionnelles qui suscitent des registres d’engagement très différents, entre adhésion ou rejet d’une transformation de métier plus que d’un outil particulier.

Pour l’enseignant, l’enjeu devient le maintien de la cohérence et la faisabilité de son activité professionnelle, alors même qu’il est pris en sandwich entre les conditions de réalisation de l’apprentissage de l’élève, la standardisation de l’acte pédagogique, et les conditions d’utilisation du jeu vidéo ».

La revue Mondes sociaux propose un copieux dossier sur les jeux sérieux en éducation. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 avril 2019

Baromètre 2019 : « Le climat scolaire se dégrade selon l’Autonome [de solidarité laïque] »

« Selon l’Autonome de solidarité, un organisme qui agit pour la protection juridique des personnels de l’éducation nationale, l’année 2017-2018 aurait vu une hausse de 7% des litiges [Baromètre 2019 de l’ASL].

Les deux tiers des dossiers concernent des cas de diffamation et d’insultes ou de menaces. En première ligne on trouve les directeurs d’école et les chefs d’établissement secondaire. Plus de la moitié des auteurs sont des parents ou représentants légaux des élèves, loin devant ceux-ci. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 2 avril 2019

Etude Depp : « Maths : Evolution à la baisse en CM2 »

« Les programmes de 2008 ont fait chuter le niveau en maths des écoliers de CM2. « On assiste à nouveau à une baisse des performances des élèves », affirme la Depp, division des études du ministère de l’éducation nationale, qui publie les résultats de l’évaluation des performances en maths de 1987 à 2017.

Elle montre une baisse des résultats de 2007 à 2017 en CM2. Ces résultats ne sont pas vraiment une surprise : les évaluations de Ce2 de 2015 et celles du programme Pacem montraient déjà une chute en calcul numérique, l’essentiel de l’évaluation Depp.

Les années 2007-2017 ont été marquées par les programmes de 2008, en vigueur jusqu’à la rentrée 2016. Des résultats qui n’accusent pas les enseignants mais le populisme éducatif. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1er avril 2019

Revue : « Histoire- géo : Cabotage [vol.5] sur l’organisation pédagogique »

« Le 5ème volume de la revue académique de Rennes propose une « mise au point didactique » sur la continuité des apprentissage très conforme aux orientations ministérielles.

On appréciera les séquences pédagogiques et notamment les fiches pédagogiques sur des pratiques de classe comme la méthode « Pense, paire, carré » ou le plan de travail ou encore la table d’appui. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 mars 2019

Rapport de l’inspection générale des finances : « Temps de travail des fonctionnaires, le retour d’un dossier explosif »

« 310 000 agents de l’État travaillent moins de 1607 heures, selon un rapport de l’Inspection générale des finances intitulé « régimes dérogatoires aux 35 heures dans la fonction publique de l’Etat ». De quoi relancer un débat récurrent, alors que le projet de loi fonction publique était présenté le 27 mars en conseil des ministres. […] »

Article de Lucie Alexandre paru le 28 mars 2019 dans la gazettedescommunes.com

« Confiance » [« Le Think Tank Révolution Educative et des dizaines de parents, enseignants, chercheurs et chefs d’entreprise lancent un grand débat sur les savoirs sur toutes leurs formes et tout au long de la vie»]

« […] Le Grand Débat de l’Education, l’Enseignement Supérieur, la Recherche, l’Orientation et la Formation Professionnelle

« Parce que nous pensons que l’éducation devrait être au cœur du débat citoyen, le Think Tank Révolution Educative et des dizaines de parents, enseignants, chercheurs et chefs d’entreprise lancent un grand débat sur les savoirs sur toutes leurs formes et tout au long de la vie. » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 mars 2019 réalisée par Bernard Desclaux

Note de la Depp n°19.04 : « L’absentéisme touche en moyenne 5,6% des élèves du second degré public »

« De septembre 2017 à mai 2018, dans les établissements publics du second degré, 5,6% des élèves ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus par mois.

Dans une note d’information du mois de mars 2019, la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) révèle que « 5,6% des élèves du second degré public ont été absents, de façon non justifiée, quatre demi-journées ou plus par mois, en moyenne, et sont ainsi considérés comme absentéistes ». […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 27 mars 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Note de la Depp n°19.06 : « Prévision des effectifs du second degré pour les années 2019 à 2023 »

 « Les effectifs de l’ensemble du second degré vont augmenter à chaque rentrée scolaire entre 2019 et 2023.

En 2019, 34 400 élèves supplémentaires sont attendus. L’augmentation des effectifs devrait se poursuivre à un rythme similaire en 2020 et 2021 avec environ 30 000 élèves supplémentaires attendus chaque rentrée. La hausse des effectifs serait deux fois moins forte en 2022 et 2023.

Ces évolutions sont liées à la démographie, les générations nées entre 2008 et 2012, qui entreront dans le second degré entre les rentrées 2019 et 2023, sont plus importantes que celles qui les quitteront. Une forte augmentation des effectifs en collège se produira en 2019 (35 700 élèves supplémentaires) ; elle se poursuivrait en 2020 à un rythme sensiblement moins soutenu.

Les effectifs des lycées professionnels, tout comme les lycées d’enseignements généraux et technologiques, devraient être relativement stables les deux prochaines rentrées (2019 et 2020). »

In site education.gouv.fr, Etudes et statistiques de la Depp, Note d’information n°19.06 – mars 2019 [Dernière consultation le 3 avril 2019]

Note de la Depp n°19.05 : « Prévisions d’effectifs d’élèves du premier degré : la baisse des effectifs devrait se poursuivre jusqu’en 2023 »

« Le nombre d’élèves dans le premier degré devrait s’établir à 6 714 000 à la rentrée 2019, à 6 660 200 à celle de 2020 et à 6 432 600 à la rentrée 2023 ; il était de 6 750 200 à la rentrée 2018, en forte baisse par rapport à 2017 (- 33 000 élèves).

Ces prévisions tiennent compte de l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire, qui passera de 6 ans à 3 ans, à la rentrée 2019. Malgré la hausse prévue des taux de scolarisation de 3 à 5 ans, la baisse se poursuivra à la fois dans le niveau préélémentaire et dans le niveau élémentaire. Ceci résulte essentiellement des évolutions démographiques, avec des générations de plus en plus petites. »

In site education.gouv.fr, Etudes et statistiques de la Depp, Note d’information n°19.05 – mars 2019 [Dernière consultation le 3 avril 2019]

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

Ecole élémentaire : « Les films d’animation, leviers d’apprentissage »

« « Nous considérons la réalisation de films d’animation comme un levier pour des apprentissages évidemment artistiques et numériques, mais avant tout langagiers ».

Le site académique parisien partage des animations de Rémy Noury, professeur des écoles en CM à Paris. « Il met ses élèves en situation de produire des films d’animation depuis 2011.

Son expérience et les travaux de ses élèves sont à l’origine de ce site et d’un module de formation mis en œuvre pendant deux ans auprès de collègues d’écoles des XIVe et XVe arrondissements parisiens. » Le site propose des animations et des pistes pédagogiques. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 avril 2019

Site CNRS « Maths et origami »

« Le CNRS propose avec quelques origamis [sur le site Les sorciers de Salem : sites d’activités mathématiques pour tous] une nouvelle façon de faire des maths.

« Casse-tête de Sasaki : comment plier une feuille bicolore pour obtenir un motif donné. Pouvez-vous encadrer ces mathématiciens ?

Un casse-tête à base de pliage dont le but est d’encadrer les portraits de mathématiciens. Pliage de Miura : plier ou déplier une carte routière en un seul geste ! Polyèdres réguliers en origami : le cube par la méthode de Fujimoto, le tétraèdre régulier ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 avril 2019

« Jouer à débattre » [ : « Jeux de débats pour adolescents sur des questions sciences société d’actualité »]

« Jouer à Débattre (JAD) propose des jeux de rôles se basant sur des fictions autour d’innovations technologiques et scientifiques pour apprendre à débattre.

Ces jeux sont à la disposition gratuite des enseignants qui veulent éveiller l’esprit critique des jeunes, les initier au débat citoyen, les sensibiliser aux impacts des sciences dans la société et développer leur capacité à appréhender la complexité. Chaque jeu est accompagné d’un dossier documentaire comprenant vidéos, articles de presse, extraits audio etc.

Trois sujets sont proposés : l’humain augmenté, la biologie de synthèse et l’intelligence artificielle. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 mars 2019

« Supérieur » [Autisme Info Service : une nouvelle plateforme multicanal d’informations et d’orientation]

« […] Autisme Info Service : une nouvelle plateforme multicanal d’informations et d’orientation par Marielle Ammouche

“En amont de la journée mondiale de l’autisme, le 2 avril, est lancé Autisme Info Service, premier dispositif national et gratuit d’écoute et d’information, par téléphone, mail et chat.

Son objectif : aider et orienter les personnes atteintes d’autisme, et leur entourage ; mais aussi informer les professionnels intervenant à leurs côtés.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 mars 2019 réalisée par Bernard Desclaux